Приложение 3. Примерный календарно-тематический план экспериментальной деятельности в старшей группе (Приложение 4).

месяц   месяцяц	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
сентябрь	Объект «Вода» «Разноцветное чудо - окрашивание воды» Цель: Выявить свойства воды: в воде растворяются некоторые вещества; вода прозрачная, но может менять свою окраску, запах, когда в ней растворяются окрашенные пахучие вещества.	Объект «Растения» « Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении? » Цель: Помочь определить, что срезанные растения живут меньше, чем на корню, но раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем.	Объект «Воздух» «Что в пакете?» Цель: Выявить свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, Сравнить свойства воды и воздуха (воздух легче воды).	Объект «Теплота» «Поиграем с солнышком». Цель: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).
октябрь   брь	Объект «Растения» «Почему цветы осенью вянут?» Цель: Установить зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги.	Объект «Песок и глина» «Почему песок хорошо сыплется?» Цель: Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.	Объект «Воздух» «Игры по обнаружению воздуха» Цель: Предложить детям доказать с помощью предметов, что вокруг нас есть воздух	Объект «Магнит» «Волшебная рукавичка» Цель: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
ноябрь	Объект «Песок, глина» «Где вода?» Цель: Выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду.	Объект «Свет» «Солнечные зайчики» Цель: Понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).	Объект «Человек» «Умный нос» Цель: Познакомиться с особенностями работы носа. Определить по запаху предметы.	Объект «Цвет» «Волшебная кисточка» Цель: Получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.
декабрь	Объект «Вода» «Изготовление цветных льдинок.» Цель: Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды - твердым и жидким. Выявить свойства и качества воды: превращается в лед (замерзает на холоде, принимает форму емкости, в которой находиться).	Песок, глина «Необычное рисование» Цель: Показать возможность использования для создания картины различных природных материалов.	Объект «Снег» «Возьмем с собой снеговика.». Цель: Формировать у детей представление о том, что снег и лед в тепле тают, и образуется вода. Установить зависимость изменений в природе от сезона.	Объект «Мех» «Зачем зайчику другая шубка?» Цель: Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
январь		Объект «Человек -органы чувств» «Язычок – помощник. Цель: Познакомить со значением языка, поупражняться в определении вкуса продуктов.	Объект «Вода, снег» «Как согреть руки?». Цель: Выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лед —> вода, вода —> лед).	Объект «Резина» «Резина, ее качества и свойства» Цель: Узнавать вещи, сделанные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность),
февраль	Объект «Растение» «Что любят растения?» Цель: Выявить значение влаги для роста и жизни растений.	Объект «Человек» «Откуда берётся голос?» Цель: Помочь понять причины возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.	Объект «Физическое явление» «Замерзание жидкостей» Цели: Познакомить с различными жидкостями, помочь вы­явить различия в процессах замерзания различных жидкостей.	Объект «Металл» «Металл, его качества и свойства» Цель: Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, металлический блеск).
март	Объект «Теплота» «Горячо-холодно». Цель: научить определять температуру веществ и предметов	Объект «Растения» «Хитрые семена». Цель: Познакомить со способом проращивания семян.	Объект «Гнездо птиц (на дереве)» «Из чего птицы строят гнезда?» Цель: Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.	Объект: Песок, глина «Волшебный материал» Цель: Помочь выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании.
апрель	Объект «Растение» «Посадка лука». Цель: уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.	Объект«Звук «Что звучит?» Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.	Объект «Свет» «Здравствуй, солнечный зайчик». Цель: дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.	Объект: «Стекло» «Стекло, его качества и свойства» Цель: Учить детей узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, теплопроводность).
май	Объект «Вода» «Пар –это тоже вода» Цель: Познакомить детей с одним из состояний воды - паром.	Объект: «Семена растений» «У кого какие детки?» Цель: Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка	Объект: «Человек»«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Цель: Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, струк­туру поверхности; язык — определять на вкус).	Объект: «Пластмасса» «Пластмасса, его качества и свойства» Цель: Узнавать вещи из пластмассы, определять ее качества (структура поверхности, толщина, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление, теплопроводность

Примерный календарно-тематический план экспериментальной деятельности в старшей группе (Приложение 4).

Приложение 4.

мессяц	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
сентябрь	Объект «Растение» «Росток» Цель. Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого.	Объект «Песок» «Маленькие песчинки» Цель. Рассмотреть форму песчинок Установить свойства песка.	Объект «Камни» «Знакомство с камнями. Какими бывают камни?» Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий…).	Объект «Песок» «Своды и тоннели» Цель. Выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми.
октябрь	Объект «Вода» «Вода – растворитель» Цель: Уточнить знания детей о значении воды в жизни человека. Закрепить свойства воды – вода растворитель. Объяснить, почему вода иногда нуждается в очистке и дать элементарные представления о процессе фильтрации.	Объект «Растение» «Может ли растение дышать?» Цель: Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений	Объект «Человек» «Наши руки» Цель:Дать понятия о важности человеческой руки. О тесной связи руки и мозга, о том, что с помощью рук можно выразить различные чувства.	Объект «Магнит» «Полярное сияние» Цель: Подвести детей к пониманию того, что полярное сияние – это проявление магнетических сил Земли
ноябрь	Объект: «Вода» «Испарение» Цель. Познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое.	Объект «Ткань» «Мир ткани» Цель: Учить узнавать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства.	Объект «Свет» «Свет вокруг нас». Цель: Дать детям представление о свете. Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, их назначение. Классификация предметов, дающих свет на рукотворный и природный мир.	Объект «Магнит» «Компас» Цель: Закрепить знания о свойствах магнита (притягивает к себе металлические предметы в воздухе, воде, через твердые предметы: стекло и дерево). Познакомить с компасом, учить определять стороны света с его помощью.
декабрь	Объект «Воздух» «Воздух расширяется и сжимается» Цель: Продемонстрировать, как воздух расширяется при нагревании и выталкивает воду из сосуда (самодельный термометр).	Объект «Вода» «Вода при замерзании расширяется» Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется	Объект «Звук» «Где живет эхо?» Цель: Подвести к пониманию возникновения эха	Объект «Человек» «Наши помощники – глаза» Цель: Познакомить со строением глаза. Посмотреть, как зрачок меняет размер в зависимости от освещенности
январь		Объект «Термометр» «Как работает термометр?» Цель. Посмотреть, как работает термометр	Объект «Бумага» «Мир бумаги» Цель: Узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная), сравнить их качественные характеристики и свойства. Понять, что свойства материала обуславливают способ его использования.	Объект «Человек» «Слушай во все уши» Цель: Дать детям представление об органах слуха – ухо (улавливает и различает звуки, слова и т.д.). Познакомить со строением уха человека и животного, уточнить, что уши у всех разные, учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков.
февраль	Объект «Растение» «Нужен ли корешкам воздух?» Цель:Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями	Объект «Тень» «Как образуется тень» Цель:Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения	Объект «Человек» «Как мы чувствуем запахи?» Цель: Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи. Сформировать вместе с детьми рекомендации по охране этого важного органа.	Объект «Свет» «На свету и в темноте» Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений
март	Объект «Магнит» «Что притягивает магнит?» Цель: Познакомить детей со свойствами магнита – цвет, твердость, прочность, притяжение, способность приклеивать и приклеиваться	Объект «Почва» «Где лучше расти?» Цель.Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитее растений, выделить почвы, разные по составу.	Объект «Солнечная система» «Где ночует Солнце?» Цель: Сформировать представление о вращении Земли вокруг Солнца и своей оси. Уточнить знания о сменяемости сезонов года (на основе опытов с глобусом и настольной лампой), о сменяемости дня и ночи.	Объект «Растение» «Что выделяет растение?» Цель: Установит, что растение выделяет кислород. Понять необходимость дыхания для растений
апрель	Объект Электричество «Ожившие волосы» Цель: Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества, с его историей. Познакомить с понятием «электрический ток». Объяснить природу молнии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.	Объект «Растение» «Что потом?» Цель. Систематизировать знания о циклах развития всех растений.	Объект «Солнечная система» «Солнечная система» Цель: Дать детям первоначаль ные элементарные представления о строении Солнечной системы. Познакомить с планетами и их вращением вокруг Солнца. Развивать любознатель ность и интерес к процессам, происходящим в окружающем мире. Активизировать словарь детей: «Солнечная система, глобус. Космос, космическое пространство	Объект «Огонь» «Неизвестное – рядом» Цель: Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня. Как огонь дошел до наших дней, как он помогает человеку. Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород.
май	Объект «Свет» «Откуда радуга берется?» Цвет: Развивать аналитические способности детей. Познакомить их с солнечной энергией и особенностями ее проявления. Показать детям, что солнечный свет состоит из спектра. Развивать интерес к неживой природе.	Объект «Растение» «Как увидеть движение воды через корешки?» Цель: Доказать, что корешок растения всасывает воду, уточнить функцию корней растения, установить взаимосвязь строения и функции	Объект Электричество «Электроприборы Цель: Развивать способности ребенка обращаться с элементарными электрическими приборами. Формировать представление о материалах, проводящих электрический ток (металлы, вода) и изоляторах – материалах вообще не проводящих электричество (дерево, стекло и др.).	Объект «Животные и песок» «Взаимосвязь живой и неживой природы» Цель: Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пустыне. Объяснить зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы. Развивать способность делать умозаключения анализировать, сравнивать.

Примерный календарно-тематический план экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе (Приложение 5).

Приложение 5.

месяц	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
сентябрь	Объект «Вода» «Роль воды в появлении жизни на Земле» Цель: Дать детям представление о том, большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями. Сформировать знания о значении воды в жизни ребенка.. Рассказать об источниках питьевой воды. Дать представление о некоторых видах природных водоемов.	Объект «Человек» «Я – человек» Цель: На основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек часть природы и одновременно существо мыслящее. Формировать элементарные представления о работе органов чувств человека и руководящей роли мозга.	Объект «Глина» «Что делают из глины?» Цель: Познакомить детей с различными изделиями, созданными из глины (сувениры, посуда). Дать представление о способах изготовления кирпича и его значение в строительстве. Сообщить, что глина бывает разная по цвету и качеству.	Объект «Воздух» «Этот удивительный воздух» Цель: Расширять представления о воздухе, о способах его обнаружения, учить устанавливать причинно-следственные связи на основе опытов, дать представление об источниках загрязнения воздуха. Формировать желание заботиться о его чистоте
октябрь	Объект «Воздух» «Что за невидимка, который нам нужен?» Цель: Сформировать представление о том, что воздух состоит из разных газов, главный среди них – кислород (мы им дышим). Закрепить опытническим путем представление о роли кислорода в жизни людей. Расширить знания о значении воздушной оболочки для планеты Земля.	Объект Электричество «Гром и молния» Цель: Дать детям представление об электричествепревращение в световую и звуковую форму энергии. Закрепить понятия о неживой природе. Опытническим путем помочь детям понять интересное явление – гром и молния. Учить строить гипотезы, делать вывод	Объект «Камни» «Почему разрушаются горы?» Цель: Познакомить с существованием особых ландшафтов – гор. Показать, что они состоят из камней. Сформировать элементарные представления об изменениях в неживой природе, экспериментальным путем показать, как разрушаются камни и горы	Объект «Вода» «Ходит капелька по кругу» Цель: Расширить знания детей о значении воды в жизни человека: круговорот воды в природе. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с жизнью и болезнями водоемов с появлением кислого дождя.
ноябрь	Объект «Вода» «Почему вода испаряется?» Цель: Продолжать формировать у детей познавательный интерес к природе. Дать возможность самим разрешить проблемную ситуацию в процессе исследовательской деятельности развивать мыслительную активность, учить объяснять наблюдаемое, активизировать словарь детей, закрепить работу по схемам. Соблюдение техники безопасности.	Объект «Человек» «Роль зрения в жизни человека» Цель: Продолжать формировать элементарные представления о роли органов чувств в жизни человека. Познакомить со строением глаза – орган зрения (видит предметы, цвет, форму). Показать, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.	Объект «Магнит» «Магнитные свойства Земли, компас» Цель: Познакомить детей с тем, что Земля – это большой магнит, у которого есть северный и южный полюс. Расширить знания о компасе – прибором для определения сторон света. Важная часть компаса – намагниченная стрелка, которая поставлена на острие и свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета: красный – юг, север – синий. Сформировать у детей опыт использования компаса, определение с его помощью сторон света	Объект «Воздух» «Кто как летает по воздуху?» Цель: Уточнить представление детей о знакомых птицах, показать их приспособленность к полету по воздуху. Познакомить детей с другими животными, которые могут летать или перелетать, их приспособленности к такому передвижению (летучие мыши, белки). Познакомить с разными приспособлениями и механизмами, позволяющими человеку летать по воздуху(самолет, вертолет и т.д.)
декабрь	Объект «Термометр и температура» Цель: Развивать у детей способность концентрировать внимание на измерение температуры окружающей среды и собственного тела. Познакомить с понятием «температура». Формировать представление о приборе для измерения температуры – термометре. Систематизировать знания детей о сезонных изменениях живой и неживой природы в зависимости от температуры воздуха.	Объект «Солнечная система» «Почему Луна не падает на Землю?» Цель: Сформировать элементарные представления о силе притяжения на основе опытов. Закрепить знания расположения планет в Солнечной Системе Познакомить с другими планетами Солнечной Системы и их орбитами.	Объект «Электричество «История электрической лампочки» Цель: Познакомить детей с электричеством, электрической лампочкой и ее устройством. Дать детям знания о том, что электричество необходимо людям для жизни, так как дает много света и с его помощью работают разные электроприборы. Электричество вырабатывают электростанции, оно идет по проводам в каждый дом.	Объект «Человек» «Помощники глаза» Цель: Дать детям знания о функциях органов зрения и их внешнем строении (глаза видят, их форма, цвет, размер). Познакомить с особенностями глаз животных (орел, сова, заяц, лягушка), их механизмом приспособления к окружающему миру (различная среда обитания).
январь		Объект «Солнечная система» «Кто отломил от Луны кусочек? Цель: Познакомить детей с фазами образования луны (от месяца до полной луны). Показать зависимость влияния световой энергии на процесс рождения луны. Развивать интерес к познанию закономерностей окружающей действительности.	Объект «Электричество «Живые организмы» Цель: Познакомить детей со способностью некоторых живых организмов излучать электрические колебания. Дать понятие об устройстве и использовании батарейки– хранителя электрических приборов. Закрепить правила безопасности при взаимодействии с электрическими приборами (работать только в резиновых перчатках, нельзя прикасаться к оголенным проводам и т.д.).	Объект «Лед» «Тающий лед» Цель: определить, что лед тает от тепла, от надавли­вания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в ко­торой находится.
февраль	Объект «Вода» «Вода двигает камни» Цель: Узнать, как замерзшая вода двигает камни.	Объект «Воздух» «Парашют» Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха	Объект «Иней» «Выявление механизма образования инея» Цель:познакомить детей с образованием инея. Дать возможность самим разрешить проблемную ситуацию в процессе исследовательской деятельности	Объект «Теплота» «Как не обжечься?» Цель: Выяснить, что предметы, из разных материалов нагреваются по- разному
март	Объект «Растение» «Запасливые стебли» Цель: Доказать, что в пустыне стебли некоторых растений могут накапливать влагу; развивать мыслительную активность, учить объяснять наблюдаемое, активизировать словарь детей	Объект: «Молоко» «Растущие малютки» Цель: Выявить, что в продуктах есть мельчайшие живые организмы; учить объяснять наблюдаемое, активизировать словарь детей	Объект «Хлеб» «Заплесневелый хлеб» Цель: Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков), нужны определенные условия; продолжать учить объяснять наблюдаемое, активизировать словарь детей	Объект «Вода» «Фильтрование воды» Цель: Познакомиться с процессом очистки воды разными способами
апрель	Объект «Человек» «Как органы человека помогают друг другу?» Цель: Сформировать представление о том, что органы в определенных условиях могут заменять друг друга	Объект «Солнечная система» «Земля на глобусе» Цель: Развивать познавательный интерес детей в процессе знакомства с глобусом. Познакомить детей с моделью Земли – глобусом. Расширить представления об атмосфере Земли, четырех сторон света – север, юг, запад, восток, их сокращенных обозначениях.	Объект «Магнит» «Современная техника или магнит из гвоздя» Цель: Развитие любознательности ребенка и способности ориентироваться в мире современной техники. Познакомить с понятием «электромагнит» и его использовании в современных технологиях. Формировать представление об электрических свойствах тока	Объект «Ткани» «Мир ткани» Цель: Учить различать и называть некоторые ткани (ситец, шерсть, капрон, драп, трикотаж); сравнивать ткани по их свойствам; понимать, что эти характеристики обуславливают способ использования ткани при пошиве изделий.
май	Объект «Пена» «Подушка из пены» Цель: Развить у детей представление о плавучести пред­метов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).	Объект «Звук» «Спичечный телефон» Цель: Познакомить с простейшим устройством для передачи звука на расстояние	Объект «Свет» «Прозрачность веществ» Цель: Познакомить детей со свойством пропускать или задерживать свет (прозрачность). Предложить детям разнообразные предметы: прозрачные и светонепроницаемые (стекло, фольга, калька, стакан с водой, картон). С помощью электрического фонарика дети определяют, какие из этих предметов пропускают свет, а какие нет.	Объект «Песок» «Цветной песок» Цель: познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав с цветным мелом); научить пользоваться теркой.

Список литературы:

1. Микерина А.С. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в свете выхода ФГОС дошкольного образования // Начальная школа плюс До и После. – 2013. - №12

2. И.П.Равчеева, В.В.Журавлева «Безопасность. Опыт освоения образовательной области». Издательство «Учитель», г.Волгоград, 2013-2014 г.

3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под. Ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-Синтез, 2011

4. Познавательно – исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / сост. Н. В. Нищева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013

5. Проектный метод в организации познавательно – исследовательской Деятельности в детском саду / сост. Н. В. Нищева. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013

6. И.А.Лыкова, В.А.Шипунова «Огонь – друг, огонь – враг», учебно-методическое пособие для педагогов. Издательский дом «Цветной мир», г.Москва, 2013 г

7. О.А.Шемаханова, «Организация экспериментальной деятельности при ознакомлении дошкольников с окружающим миром», Дошкольная педагогика №4 (69)/апрель/2011

8. О.В.Чермашенцева «Основы безопасного поведения дошкольников». Издательство «Учитель», г.Волгоград, 2008 г.

9. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007

10. Дыбина О.В., Разманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005

11. Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду (человек).- М.: Сфера, 2005.

12. Куликовская И.Э.,Совгир Н Н. Детское экспериментирование. - Педагогическое общество России. Москва. 2005.

13. Бондаренко Т.М. Экологическое занятие с детьми 6-7 лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ «Учитель» 2004г.

14. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.Я., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей – М.: «Баласс», 2003 г.

15. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Пособие для работников ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2003.