Механизмы восприятия и воспроизведения лексических единиц

Восприятие и воспроизведение слов в процессе речевого общения осуществляется с помощью лексического механизма, работа которого определяется видом речевой деятельности (рецепция – продукция высказывания) и формой ее реализации (речь устная – письменная).

Работа лексического механизма в рецептивных видах речевой деятельности включает следующие фазы. 1. Побудительно-мотивационная фаза. У участников общения возникает потребность извлечь информацию из прослушиваемого/читаемого текста, что приводит к выполнению во внутренней речи действий по различению, узнаванию и осмыслению лексических единиц из текста. 2. Аналитико-синтетическая фаза возникает в процессе различения и дифференциации на известные и неизвестные. Различение лексических единиц открывает путь к узнаванию их значения. Узнавание приводит к его пониманию. 3. Исполнительная фаза. Понимание слова на уровне смысла осуществляется путём анализа слов в контексте предложения.4. Контролирующая функция На этом этапе осуществляется контроль правильности понимания значения слова и корректности его использования в соответствии с замыслом высказывания. Такой контроль осуществляется с помощью механизма самоконтроля и самокоррекции. Сложность понимания лексической единицы на уровне его значения и смысла объясняется его многозначностью и ролью контекста.

Работа лексического механизма в продуктивных видах речевой деятельности начинается с возникновения потребности сообщить информацию (побудительно-мотивационная фаза). На следующем этапе (аналитико-синтетическая фаза) происходит выбор лексических единиц, хранящихся в долговременной памяти, и их перевод в оперативную память. После поступления команды с одобрением выбора слова в соответствии с замыслом высказывания оно извлекается из базы хранения и превращается в мыслимое. Далее оно объединяется с другими словами, образуя блок-синтагму. Во время исполнительной фазы слово приобретает звуковой облик и может быть воспринято в качестве звукового комплекса со своей фонетической, грамматической, словообразовательной и семантической структурой.