Как институт;2) метод;3) накопление традиций знаний;4) фактор развития производства;5) наиболее сильный фактор формирования убеждений и отношения человека к миру

В настоящее время наука предстает прежде всего как социокультурный феномен. Тем самым фиксируется двоякого рода зависимость: как социокультурный феномен наука возникла, отвечая на определенную потребность человечества в производстве и получении истинного, адекватного знания о мире, и существует, оказывая весьма заметное воздействие на развитие всех сфер общественной жизни. Как социокультурный феномен, наука включает в себя многочисленные отношения, в том числе экономические, социально-психологические, идеологические, социально-организационные. Отвечая на экономические потребности общества, наука реализует себя в функции непосредственной производительной силы, выступая в качестве важнейшего фактора хозяйственно-культурного развития людей.

34 Научное и вненаучное познание. Специфика научного познания

Научное познание есть целостная развивающаяся система, имеющая довольно сложную структуру. Последняя выражает собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы. Структура научного познания может быть представлена в различных ее срезах и соответственно — в совокупности специфических своих элементов. В качестве таковых могут выступать: объект (предмет познания); субъект познания; средства, методы познания —его орудия (материальные и духовные).

По одному из оснований деления в составе науки различают: науку переднего края, которая наряду с истинным включает неистинные, но полученные научными средствами результаты; 2) твердое ядро науки -достоверный, истин­ный пласт знания, кристаллизируемый по ходу развития знания; 3) историю науки.

При ином «срезе» научного познания в нем следует раз­личать такие элементы его структуры: 1) фактический материал, почерпнутый из эмпирического опыта; 2) ре­зультаты первоначального концептуального его общения в понятиях и других абстракциях; 3) основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы); 4) «выра­стающие» из них законы, принципы и теории (альтернатив­ные в том числе); 5) философские установки; 6) социокультурные основания; 7) методы, идеалы и нормы научно­го познания, его эталоны, регулятивы и императивы; 8) стиль мышления и некоторые другие элементы.

Идеалы и нормы научного познания — совокупность оп­ределенных концептуальных, ценностных, методологиче­ских и иных установок, свойственных науке на каждом кон­кретно-историческом этапе се развития. Их основная функ­ция — организация и регуляция процесса научного исследования, ориентация на более эффективные пути, спо­собы и формы достижения истинных результатов.

Когда разграничивают научное, основанное на рациональности, и вненаучное знание, то важно понять: вненаучное знание не является чьей-то выдумкой или фикцией. Оно производится в определенных интеллектуальных сообществах, в соответствии с другими (отличными от рационалистических) нормами, эталонами, имеет собственные источники и средства познания. вненаучное — это различные типы знания, отличающиеся от научного «непознавательными» способами получения, применения, апробации и формами выражения.

Выделяют следующие формы вненаучного знания: