Общие рекомендации по организации и проведению занятия (модуля) с использованием оценочных средств (материалов и руководства к занятиям по патофизиологии)

* В начале каждого тематического модуля обязательно (!) определяется цель, которая должна быть достигнута при успешном освоения модуля.

Ключевым положением конечной цели модуля является формирование умения решать профессиональные врачебные задачи на основе патофизиологического анализа данных о патологическом процессе, болезни, пациенте.

* На следующем этапе определяется уровень исходной подготовки обучающихся по теме модуля с использованием оценочных средств: тематических тестов из сборника: «Задачи и тестовые задания по патофизиологии» (под редакцией П.Ф. Литвицкого, М.: 2010) и/или по дополнительно разработанным тестовым заданиям.

При необходимости (с учетом результатов тестового контроля) проводится коррекция знаний и дополнение информации.

* Далее, по основным проблемным вопросам темы модуля организуется дискуссия между учащимися с участием и под управлением преподавателя. Дискуссия имеет целью определение и коррекцию уровня подготовки учащихся по теме модуля, а также оценку их умения пользоваться учебным материалом. Дискуссия не должна превышать 30% всего времени модуля.

† Для формирования у обучающихся умения проводить патофизиологический анализ данных о патологическом процессе, болезни и/или пациенте используются оценочные средства раздела «Выполнение обучающих заданий» настоящего руководства.

† Патофизиологический анализ данных должен проводиться учащимися самостоятельно. При необходимости, по предложению преподавателя, анализ может выходить за рамки вопросов по теме модуля. Наиболее аргументированные ответы приводятся в разделе «Варианты ответов на вопросы» настоящего руководства.

* Контроль и коррекция усвоения материала (по ходу или в конце освоения модуля) проводятся на основе анализа результатов самостоятельного решения учащимися заданий, имеющихся в данном сборнике оценочных средств или в сборнике «Задачи и тестовые задания по патофизиологии» (М.: 2010). При этом возможны как письменные, так и устные решения учебных заданий.

* Письменные варианты решения заданий представляются преподавателю для проверки.

* Устные ответы могут обсуждаться в порядке дискуссии и оцениваться непосредственно во время дискуссии с участием других учащихся. Этот этап занимает около 10% общего времени модуля.

* Каждый модуль заканчивается кратким заключением преподавателя (или, по поручению преподавателя - обучающимся). При этом преподаватель даёт рекомендации по их предотвращению и/или преодолению.

Часть I
ОБЩАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ

Цель: