| |
| Уровни
|
|
| 1 (низкий)
| 2 (средний)
| 3 (высокий)
| |
 Ведущий
путь
учения
Критерии
| Репродуктивный
| Самостоятельный
| Поисковый
| |
| Мотивы
самообразования
| Стихийные, неустойчивые (любознательность, интерес к предмету, ко всему окружающему)
| Познавательные, рост
самообразования
| Социально-значимые, связанные с реализацией идеалов и жизненных планов, призвания
| |
| Характер знаний
| Локальные, не объединяются с другими, быстро забываются
| Возрастает удельный вес знаний; улучшается их качество
| Целостный характер, глубокие, прочные, разносторонние, универсальные
| |
| Умения работать с источниками
| Не систематизированы; студенты много читают, обращаются к дополнительной литературе эпизодично
| Систематизированы: чтение вдумчивое; отмечается главное; делаются выписки
| Рациональное применение различных источников информации: анализирует, соотносит с поставленными целями и задачами
| |
| Степень
организации
самообразования
| Неудовлетворительная; организация самообразовательной деятельности носит случайный характер, эпизодична
| Порождается процессом обучения; не носит целенаправленный характер, однако отличается стремлением самостоятельно ставить перед собой цели; самообразовательная деятельность превращается в относительно самостоятельную
| Отмечается четкость, действенность и реальность целей самообразования; самообразование становится устойчивым, целенаправленным, систематичным
| |
| | | | | | | |
Формирование у студентов навыков самостоятельной работы
