IV. Анализ развития коллектива класса

Анализ воспитательной работы

Классного руководителя за год.

За……. учебный год

Классного руководителя……….. класса.

_______________________________________________________________(Ф.И.О.)

В классе……. человек учащихся.

I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.

Цель и задачи, поставленные на учебный год	Способы их реализации	Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения); анализ результата по каждой из задач
Цель:
Задачи: 1.
2.
3.
4.

• какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения: _____________________________________________________________________________

II. Занимаются в кружках и секциях: ……..(в школе……., вне школы……)

• какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и других объединениях. _____________________________________________________________________

IV. Анализ развития коллектива класса.

1. Работа органов самоуправления класса (из первых трех пунктов оставить нужное):

• учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует/формируется);
• дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;
• класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.
• Участие в органах самоуправления школы (кто и за что отвечает):_____________________________________________________________

1. Уровень сплоченности коллектива (оставить нужное):

· работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;

· работает актив класса;

· каждый ученик класса включен в общие дела класса.

1. Анализ психологических наблюдений

• социометрическая структура класса (записать итоги психологического теста на начало и конец года)_____________________________________________________;
• коллективные взаимоотношения (записать, есть ли группы, по каким интересам разбиты, каков характер взаимоотношений между группами)______________________________________________________________;
• характер взаимоотношений учащихся в целом (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности и заботы и т.д. или негативное, резкое, унижающее достоинство общение)- (выбрать нужное и прокомментировать)_____________________________________________;
• преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе_____________________;