Научное значение практической работы учреждений

связаны с повседневной работой педагога, учитывающего особенности детей своей группы. Задача педагога состоит в том, чтобы организовать детский коллектив, побуждать и руководить речевым общением в этом коллективе. Такая работа, требующая наблюдательности и находчивости, долж­на опираться на учет объективных фактов. В конце концов надо добиться того, чтобы как можно больше говорить с ре­бенком.

Магнитофон должен'стать надежным помощником лого­педа и педагога. Надо регистрировать речь каждого ребенка каждый день, организовав для этого некоторые технические приспособления. Полученные записи следует систематиче­ски обрабатывать по определенному плану так, чтобы опре­делить динамику совершенствования речи за время пребы­вания ребенка в стационаре.

Учреждения по оказанию помощи детям с тяжелыми речевыми нарушениями должны рассматриваться как научно-практические, оснащенные научными кабинетами по акустическому и физиологическому анализу нормальной и дефектной речи.

Очень ценно, что даются рентгенографические материа­лы для оценки работы с ринолаликами. Однако не менее показателен был бы и спектрометрически анализ, на осно­вании которого можно установить меру начального тембра того или другого звука речи.

Что касается рентгенографии, то применение электронно-оптического преобразователя как приставки к рентгеноаппарату открывает завидные возможности для систематиче­ской регистрации работы всего артикуляционного аппарата детей, находящихся в стационаре. Кроме этого, целесооб­разно применение миографической методики для точной регистрации дефектов артикуляции.