Критерии оценки деятельности магистрантов за педагогическую практику

Оценка "5" (отлично) ставится, если студент владеет глубокими знаниями:

· о современных технологиях обучения и воспитания,

· об альтернативных программах по изучаемым в институте дисциплинам,

· имеет прочные теоретические знания по предмету.

· умеет осуществлять перспективное и недельное планирование учебно-воспитательной работы;

· проявляет самостоятельность и инициативу при планировании учебных занятий по предмету.

· умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения;

· умеет составить конспекты и развернутые планы лекций и семинарских занятий, проявляет при этом самостоятельность и инициативу;

· умеет определить содержание воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности обучающихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, смоделировать форму воспитательного мероприятия.

· свободно владеет материалом дисциплины, не допускает ошибок в собственной речи;

· умеет использовать во время проведения лекций и семинаров и воспитательного мероприятия разнообразные методы включения обучающихся в активную деятельность;

· владеет умениями оценивать уровень знаний, умений и навыков обучающихся в соответствии с нормами оценки;

· владеет средствами диагностики уровня воспитанности обучающихся.

· умеет осуществлять анализ посещенных лекций и семинаров с позиции разных аспектов;

· умеет анализировать воспитательные мероприятия, проводимые однокурсниками;

· умеет анализировать собственную деятельность, оценивать результативность проведенного лекции и семинара, воспитательного мероприятия и вносить необходимые коррективы;

· умеет вести дневник наблюдений с фиксированием наблюдаемых явлений;

· умеет использовать различные методы исследования;

· умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми;

· умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.

Оценка "4" (хорошо) ставится, если студент владеет знаниями:

· о современных технологиях обучения и воспитания;

· об альтернативных программах по изучаемым в институте дисциплинам;

· имеет теоретические знания по предмету, но в отдельных случаях показывает их недостаточную глубину.

· умеет осуществлять перспективное и недельное планирование учебно-воспитательной работы;

· умеет планировать учебные занятия по предмету, но не всегда проявляет при этом самостоятельность и инициативу.

· умеет составить конспекты и развернутые планы лекций и семинарских занятий, но испытывает при этом незначительные затруднения;

· умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения, но допускает незначительные неточности;

· умеет определить содержание зачетного воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности обучающихся, подобрать материал в соответствии с поставленными целями, но испытывает затруднения в моделировании формы воспитательного мероприятия.

· владеет материалом дисциплины, но допускает незначительные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся;

· умеет использовать во время проведения лекций, семинаров и воспитательного мероприятия методы вовлечения обучающихся в активную деятельность, но выбор их ограничен;

· не всегда удается реализовать в полной мере задачи лекций или семинара;

· владеет умениями оценивать уровень знаний (умений, навыков) обучающихся в соответствии с нормами оценки;

· владеет средствами элементарной диагностики уровня воспитанности обучающихся.

· умеет осуществлять анализ посещенных уроков, но испытывает незначительные трудности при анализе с позиции разных аспектов;

· умеет анализировать воспитательные мероприятия, проводимые однокурсниками, но испытывает при этом незначительные трудности;

· в основном умеет анализировать собственную деятельность, но затрудняется при оценивании результативности проведенного урока, воспитательного мероприятия и внесении в их содержание необходимых корректив;

· умеет оформить конспект зачетного мероприятия в соответствии с установленными требованиями, но допускает при этом незначительные ошибки;

· умеет использовать методы исследования, но их выбор ограничен;

· умеет обработать и проанализировать полученные данные;

· умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми;

· умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.

Оценка "3" (удовлетворительно) ставится, если студент показывает недостаточную глубину знаний:

· о современных технологиях обучения и воспитания;

· об альтернативных программах по изучаемым в институте дисциплинам;

· теоретических знаний по предмету.

У студента недостаточно развиты профессиональные умения:

· затрудняется в осуществлении перспективного и недельного планирования учебно-воспитательной работы;

· не владеет в полной мере умениями планировать учебные и внеклассные занятия по предмету, не проявляет при этом самостоятельность и инициативу.

· затрудняется при составлении конспектов и развернутых планов лекций и семинарских занятий;

· испытывает затруднения в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;

· не умеет определить содержание зачетного воспитательного мероприятия в соответствии с уровнем воспитанности обучающихся, испытывает затруднения в подборе материала в соответствии с поставленными целями, использует готовые разработки воспитательных мероприятий.

· слабо владеет материалом лекции или семинарского занятия, допускает серьезные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи обучающихся;

· затрудняется в использовании во время проведения лекции, семинарского занятия и воспитательного мероприятия методов включения учащихся в активную деятельность;

· редко удается реализовать в полной мере задачи лекции и семинарского занятия;

· испытывает затруднения в объективной оценке знаний, умений и навыков обучающихся в соответствии с нормами оценки;

· не владеет средствами элементарной диагностики уровня воспитанности обучающихся.

· испытывает значительные трудности при осуществлении анализа посещенных лекций и семинарских занятий;

· испытывает значительные трудности при осуществлении анализа воспитательных мероприятий, проводимых однокурсниками;

· не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенной лекции или семинарского занятия, воспитательного мероприятия;

· в процессе общения с обучающимися, заведующим кафедрой, методистами, руководителем практики у студента нередко возникают конфликты;

· не умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.

Оценка "2" (неудовлетворительно) ставится, если студент не знает:

· преподаваемый предмет;

· теории и методики преподавания дисциплин;

· теории и методики воспитательной работы.

· У студента не развиты профессиональные умения:

· безответственно и равнодушно относится к перспективному и недельному планированию учебно-воспитательной работы;

· допускает грубые ошибки в планировании учебных и внеклассных занятий.

· не умеет составлять конспекты и развернутые планы лекций и семинарских занятий;

· допускает грубые ошибки в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;

· в воспитательной работе пользуется готовыми разработками, которые не может соотнести с возрастными особенностями обучающихся, их интересами.

· не владеет материалом лекций и семинарских занятий, допускает грубейшие ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся;

· не может во время проведения лекций, семинарского занятия и воспитательного мероприятия включить обучающихся в активную деятельность;

· при проведении воспитательного мероприятия не может свободно воспроизвести предлагаемый материал;

· на лекциях и семинарских занятиях не удается реализовать поставленные задачи;

· не умеет объективно оценить знания, умения и навыки обучающихся;

· не владеет средствами элементарной диагностики уровня воспитанности обучающихся.

· не умеет анализировать посещенные уроки;

· не посещает мероприятий, проводимых однокурсниками;

· не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенных лекций, семинаров, воспитательного мероприятия;

· не может установить контакт с обучающимися, заведующим кафедрой, руководителем практики;

· не умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации;

· обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры.

Студент, не выполнивший программы практики без уважительной причины или получивший отрицательную оценку, отчисляется из учебного заведения как имеющий академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета.

Оценка за практику снижается, если:

· студент во время прохождения практики проявлял неоднократно недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам; не предъявлял заранее методистам конспектов лекций, семинарских занятий и воспитательных мероприятий; отсутствовал в образовательном учреждении без уважительной причины);

· внешний вид студента-практиканта неоднократно не соответствовал статусу учебного заведения;

· студентом нарушались этические нормы поведения;

· студент не сдал в установленные сроки необходимую документацию.