Цели и задачи дисциплины. Направление подготовки 050100 «педагогическое образование»

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.1.1.1 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Дошкольное образование»

Степень выпускника Бакалавр

Форма обучения очная

Составитель:

канд. биол. наук, доцент кафедры физической культуры и здоровья

__________________________ О.И. Пятунина

Бийск 2012

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден 22 декабря 2009 г. № 788) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (Дошкольное образование), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).

Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия	Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем	В том числе
Аудиторные	Самостоя-тельная работа
Всего	Из них
Лекции	Практ.	Лаб.	Конс.
						-		-	зачет

Программа обсуждена на заседании кафедры физической культуры и здоровья

Протокол № __ 1 __ от «_ 31 _» ___ августа ___ 2012 г.

Заведующий кафедрой _____________________ О.И. Пятунина

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

Курс возрастная анатомия, физиология и гигиена предусматривает решение следующих задач:

1. Формирование представлений о закономерностях роста и развития детского организма.

2. Изучение строения и возрастных особенностей функционирования сенсорных, моторных и висцеральных систем организма детей и подростков.

3. Формирование представлений о регуляторных системах организма, развитии нервной системы и желез внутренней секреции, о возрастных аспектах репродуктивной функции человека.

4. Изучение анатомо-физиологических особенностей мозга и психофизиологических аспектов поведения ребенка в разные возрастные периоды

5. Формирование представлений о типологических и индивидуальных особенностях соматической конституции и высшей нервной деятельности детей.

6. Освоение основных гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня.