С потребностями повседневной жизни по В. Хендерсон

Уровни основных человеческих потербностей по А. Маслоу	Потребности повседневной жизни по В. Хендерсон
Физиологические потребности
Потребности в безопасности
Социальные потребности
Потребность в уважении и самоуважении

1. Контроль знаний:

1) Фронтальный опрос по вопросам самоконтроля студентов.

2) Решение ситуационных задач.

3) Выполнение заданий в тестовой форме (2 варианта по 5 вопросов) с проверкой.

1. Домашнее задание (конспект лекции по теме, принести сестринскую историю болезни).

Методические рекомендации для студентов практического занятия по теме:

«Сестринский процесс. Документация к сестринскому процессу».

Студент должен знать:

1. основные термины и понятия;

2. цель сестринского процесса;

3. этапы сестринского процесса, их взаимосвязь;

4.содержание I этапа сестринского процесса – сестринского обследования (отличия сестринского обследования от врачебного, сущность сестринского обследования, источники обследования пациента: пациент, родственники, медработники, мед. документация);

5. содержание II этапа сестринского процесса – сестринской диагностики (понятие «сестринский диагноз, сестринская проблема», отличия сестринского диагноза от врачебного, классификации сестринских проблем: по уровню реакции (физиологические, психологические, духовные, социальные), по времени (настоящие и потенциальные), диагноз – симптом и диагноз – синдром);

6. содержание III этапа сестринского процесса- планирование сестринского вмешательства, характеристика планирования действия, критерия, условия; классификация целей: краткосрочные, долгосрочные; требования к целям; причины постановки целей; требования к составлению плана, значение стандартных планов ухода сестринского процесса;

7. содержание IV этапа сестринского процесса – реализации сестринского вмешательства, (понятие реализация сестринского вмешательства, типы реализации: зависимая, независимая, взаимозависимая, их сущность);

8. содержание V этапа сестринского процесса – оценки сестринского вмешательства: аспекты, источники и критерии оценки;

9. преимущества сестринского процесса, как метода организации деятельности медсестры;

Студент должен уметь:

1. объяснять преимущества внедрения сестринского процесса в сестринскую практику.