И образования понятий

… …

… …

Понятие – отражение достаточно очевидных признаков, свойств, качеств.

Категория – отражение «узловых точек» познания, обобщение нескольких понятий.

Закон – общие, существенные, необходимые связи между изучаемыми явлениями.

Понятия, категории, законы – динамичны и взаимосвязаны с развитием личности.

Этапы познавательного процесса

1. Осознание субъектом потребности к изменению положения вещей.

2. Выбор и ограничение объекта, уточнение целей, формулирование задач.

3. Выбор существенных для задачи свойств и характеристик объекта.

4. Анализ выбранной совокупности в соответствии с ресурсами и ограничение совокупности свойств.

5. Формирование идеального конкретного образа объекта, предназначенного для решения задач.

6. Разработка плана решения задач.

7. Реализация плана.

Следует помнить, что нельзя познать мир:

· не упростив его;

· не огрубив;

· не прервав непрерывное;

· не омертвив живое.

Наиболее сложные связи:

· взаимодействие противоположностей;

· развитие.

Понять развитие можно только осмыслив время.

Огромная роль в познании принадлежит мировоззрению, особенно в переломные моменты эпохи.

Типы методологий познания

1. Дуалистическая методология - признание или предположение двух сущностей в явлении.

2. Теологическая методология - построена на вере в бога, высшее существо, абсолютную идею и пр.

3. Методология агностицизма - исходной позицией является признание непознаваемости действительности.

4. Методология позитивизма - сводятся к пониманию и оценке пользы познания.

5. Методология экзистенциализма - построена на преувеличении роли факта в научных выводах.

6. Материалистическая методология - исходит из материалистической основы всех явлений.