 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Групповые занятия и образовательные технологии
|
|
| № | Тема группового занятия | Компетенция(и) | Образовательные результаты | Формы группового занятия | Образовательные технологии | Продукт деятельности |
| Этнографические сведения в отечественных источниках X–XVII вв. | ПК-1 | Знает: основные этапы истории российской этнологии; Умеет: критически анализировать историографические массивы по ключевым проблемам дисциплин; Владеет: навыками анализа первоисточников | семинар | метод структурированных бесед | конспект | |
| Академические экспедиции и развитие российской этнографии в XVIII в. | ПК-1 | семинар | метод структурированных бесед | конспект | ||
| М.А.Кастрен – исследователь народов Европейского Севера России и Сибири | ПК-1 | семинар | метод структурированных бесед | конспект | ||
| Д.Н.Анучин (1843-1923) – основатель русской антропологической школы. | ПК-1 ПК-5 | Знает: основные этапы истории российской зарубежной этнологии; Умеет: анализировать силь-ные и слабые сто-роны теоретических концепций и мето-дологии этнологии и социокультурной антропологии; Владеет: навыками критического анализа течений и направлений в истории этнологии и социокультурной антропологии; | семинар | метод структурированных бесед | конспект | |
| Научная деятельность Н.Н. Миклухо-Маклая. | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Эволюционизм в Германии | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Проблема семьи и брака в трудах Л.Г.Моргана | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| “Антропогеография” Ф. Ратцеля и исследование пространственно-временных характеристик культуры | ПК-1 ПК-5 | Знает: основные этапы истории рос-сийской и зарубеж-ной этнологии и социокультурной антропологии; содержание теоре-тико-методологичес-ких течений в истории этнологии и социокультурной антропологии и их субдисциплин; Умеет: характеризовать классические подхо-ды к истории российской социаль-ной антропологии, а также основные трактовки ее ключе-вых проблем; крити-чески анализировать основные концеп-туально-теоретичес-кие и методологи-ческие направления в российской этноло-го-антропологичес-кой историографии в целом и историогра-фические массивы по ключевым проб-лемам дисциплины, в частности; Владеет: навыками анализа первоисточ-ников – классичес-ких трудов по истории и теории этнологии и социокультурной антропологии. Умеет: анализировать силь-ные и слабые стороны теоретичес-ких концепций и методологии этноло-гии и социокуль-турной антрополо-гии; свободно поль-зоваться категории-альным аппаратом курса; Владеет: навыками критического анали-за течений и направлений в истории этнологии и социокультурной антропологии; понятийным аппара-том и научной терминологией в области этнологии и социокультурной антропологии. | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | |
| Концепция первобытного мышления Л. Леви-Брюля | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Политические ссыльные-этнографы в Сибири. | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Дискуссия о предмете этнологической науки на рубеже 1920-30-х годов. | ПК-1 ПК-5 | дискуссия | интерактивные под-ходы - об-суждение | |||
| “Коллективное бессознательное” и проблема архетипов в работах К. Юнга | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Структурный функционализм А. Рэдклифф-Брауна | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Этнопсихологическое направление в культурной антропологии США | ПК-1 ПК-5 | семинар | метод структурированных бесед | конспект | ||
| Концепции хозяйственно-культурного типа и историко-культурной области М.Г.Левина и Н.Н.Чебоксарова. | ПК-1 ПК-5 | семинар | метод структурированных бесед | конспект | ||
| Проблемы первобытного языка, мышления, культуры и общества в трудах К.Леви-Стросса | ПК-1 ПК-5 | круглый стол | интерактивные под-ходы - об-суждение | реферат /доклад | ||
| Этнос и этничность в российском этнолого-антропологическом знании. | ПК-1 ПК-5 | дискуссия | интерактивные под-ходы - об-суждение | |||
| Неоэволюционизм Л. Уайта | ПК-1 ПК-5 | семинар | метод структурированных бесед | конспект | ||
| Этносоциологические исследования в отечественной этнологии в 70-80-х гг. XX в. | ПК-1 ПК-5 | семинар | метод структурированных бесед | конспект | ||
| Исследование этнической проблематики в СМИ | ПК-1 ПК-5 | семинар | метод структурированных бесед | конспект |
В примерном плане групповых занятий должна быть обозначена цель занятия, примерные вопросы (проблемы) для обсуждения, примерные задания, темы докладов (выступлений на групповом занятии), литература по данному вопросу.
5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам:
| № п/п | Темы дисциплины | Содержание самостоятельной работы студентов | Продукты деятельности |
| 1. | Зарождение этнографии как науки. Донаучный этап (до нач. XVIII в.) | Изучение основных вопросов истории российской этнографии в учебной и научной литературе | Конспекты научных статей и монографий, первоисточников; ответ на семинарском занятии |
| 2. | Предпосылки становления этнографии в XVIII – первой половине XIX в. | Изучение основных вопросов истории российской этнографии в учебной и научной литературе, подготовка к контрольной работе и экзамену | Конспекты научных статей и монографий, первоисточников; ответ на семинарском занятии |
| 3. | Этнографические исследования в России и за рубежом во второй половине XIX в. | Изучение основных вопросов истории этнографии и социокультурной антропологии в учебной и научной литературе, написание реферата по соответствующей теме; подготовка к контрольной работе и экзамену | Защита реферата на семинарских занятиях |
| 4. | Исследовательские приоритеты конца XIX – начала XX в. | Изучение основных вопросов истории этнографии и социокультурной антропологии в учебной и научной литературе, написание реферата по соответствующей теме; подготовка к контрольной работе и экзамену | Защита реферата на семинарских занятиях |
| 5. | Основные научные направления в этнологии и и социокультурной антропологии первой половины XX в. | Изучение основных вопросов истории этнографии и социокультурной антропологии в учебной и научной литературе, написание реферата по соответствующей теме; подготовка к контрольной работе и экзамену | Конспекты научных статей и монографий, первоисточников; ответ на семинарском занятии, Защита реферата на семинарских занятиях |
| 6. | Основные концепции социокультурной антропологии середины и второй половины XX в. | Изучение основных вопросов истории этнографии и социокультурной антропологии в учебной и научной литературе, написание реферата по соответствующей теме; подготовка к контрольной работе и экзамену | Конспекты научных статей и монографий, первоисточников; ответ на семинарском занятии, Защита реферата на семинарских занятиях |
| 7. | Основные междисциплинарные исследовательские направления в современной российской социальной антропологии | Изучение основных вопросов истории этнографии и социокультурной антропологии в учебной и научной литературе, написание реферата по соответствующей теме; подготовка к контрольной работе и экзамену | Конспекты научных статей и монографий, первоисточников; ответ на семинарском занятии |
Содержание самостоятельной работы по дисциплине на выбор студента:
Дата публикования: 2015-09-18; Прочитано: 179 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
