Спілкування

Перед Вами 15 тверджень, оцініть за 5-ти бальною шкалою, як часто (5 - найбільша частота) вчителі початкових класів використовують саме такий стиль педагогічного спілкування з учнями молодшого шкільного віку.

1. Ефективну діяльність учнів на уроці вчитель

забезпечує в основному за рахунок вольового

нажиму на них 5 4 3 2 1

2. Чітко планує свою діяльність і вимагаєте

того ж від учнів 5 4 3 2 1

3. Уміє проявити розумну ініціативу і в той

і же час одобрює і підтримуєте корисні

починання зі сторони дітей 5 4 3 2 1

4. Легко спілкується з дітьми, прагне не

псувати з ними стосунки. 5 4 3 2 1

5. Прагне враховувати індивідуальні власти-

вості й особистісний досвід школярів, їх

активність і потреби 5 4 3 2 1

6. Любить проводити бесіди на теми моральності

і моралі 5 4 3 2 1

7. Здатний ризикувати при виборі форм і методів

навчально-виховної роботи 5 4 3 2 1

6. Любить себе хвалити і завищувати оцінки

дітям 5 4 3 2 1

9. Впевнений у собі 5 4 3 2 1

10. Уміє «погасити» конфлікту ситуацію 5 4 3 2 1

11. Часто «забуває» про свої вимоги 5 4 3 2 1

12. Досить рідко хвалить учнів, в основному

їх сварить 5 4 3 2 1

13. Не впевнений у собі 5 4 3 2 1

14. Старається не вступати ні в які конфлікти 5 4 3 2 1

15. Уміє вислуховувати думку учнів 5 4 3 2 1

А - дії 1, 2, 6, 9, 12 характеризують авторитарний стиль педагогічної взаємодії.

Д - дії 3, 5, 8, 10, 15 характеризують демократичний стиль педагогічної взаємодії.

Л - дії 4, 7, 11. 13, 14 характеризують ліберальний стиль педагогічної взаємодії.

20 і більше балів свідчить про більшу належність педагога до стилів А, Д, Л.

12-14 балів означає, що вчитель схильний проявити саме цей тип педагогічної взаємодії.

ЗАГАЛЬНИЙ ПОКАЗНИК (по всьому тестові) у 50-60 балів свідчить про прагнення вчителя взаємодіяти з учнями.

ПОКАЗНИК у 20-30 балів свідчить про пасивність педагога під час взаємодії з учнями.

III. САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ СТУДЕНТАМИ

ТЕСТИ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

1. Якому стилю педагогічної взаємодії характерні такі риси: чітко планує майбутню діяльність і вимагає того від інших, стиль мови командний, не вірить у здібності учнів, свою думку вважає єдино правильною:

1. Авторитарний

2. Демократичний

3. Ліберальний

2. Якому стилю педагогічної взаємодії характерні такі риси: форма звертання до учнів часто міняється, любить себе хвалити, завищує оцінки дітям, фактично за низький результат праці може звітуватися як за ніби виконану колосальну роботу, розвивається ініціатива в учнів:

1. Авторитарний

2. Демократичний

3. Ліберальний

3. Якому стилю педагогічної взаємодії характерні такі риси: тон звертання дружній, товариський, вміє вислухати дітей, є неофіційним лідером класу, має чіткий перспективний план:

1. Авторитарний

2. Демократичний

3. Ліберальний

IV. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

Змоделювати і програти систему педагогічних ситуацій, в яких показані вчителі різних стилів і моделей спілкування

V. ОБГОВОРЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ВИКОНАННЯ РОБОТИ, ЇХ ОЦІНЮВАННЯ.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.