Семинарское занятие 11. Социально-педагогическая диагностика и оценка показателей здоровья обучающихся (2 ч.)

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Методы и средства диагностики здоровья на индивидуальном уровне.

2. Экспресс-диагностика здоровья.

3. Механизм поддержки здоровья.

Формы и методы работы:

Для подготовки к участию в семинарском занятии студенты изучают материал по предложенным к семинарскому занятию вопросам.

Примеры возможных заданий:

1. Количественная оценка здоровья и его резервов различными методами.

2. Разработка собственной программы оздоровления организма.

Список рекомендуемых источников:

1. Психология здоровья: Учебник для ВУЗов. / под ред. Г.С. Никифорова.- СПб.: Питер, 2003.-607 с.: ил.-(Серия «Учебник для ВУЗов»)

2. Сытый, В.П. Медико-социальные основы здоровья и работа с населением: учеб.-метод. Пособие / В.П. Сытый, С.В. Барковска, Н.Г. Селезнева. – Минск: БГПУ, 2012. – 232 с.

Примерный перечень вопросов к зачету по учебной дисциплине «Основы социально-педагогической деятельности» (Социально-педагогическая валеология)

1. Социально-педагогическая валеология: специфика, структура, цель и задачи

2. Основные понятия социально-педагогической валеологии

3. Предпосылки возникновения социально-педагогической валеологии и ее место в системе других наук

4. Характеристика понятия «здоровье» и его аспектов

5. Воздействие образа жизни, его уровня, качества, стиля и уклада на здоровье молодого человека

6. Здоровый образ жизни как системы трех взаимосвязанных и взаимозаменяемых элементов

7. Режим дня как условие формирования здорового образа жизни

8. Работоспособность, её динамика и этапы

9. Утомление и переутомление: сущность, признаки и меры профилактики

10. Социально-педагогические принципы рациональной организации труда и отдыха учащейся молодежи

11. Физическое воспитание как условие здорового образа жизни

12. Физической культура и закаливание как средство укрепления здоровья учащейся молодежи

13. Современные формы физической культуры и их социально-педагогический потенциал

14. Социально-педагогические принципы приобщения обучающихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом

15. Рациональное питание как условие здорового образа жизни и его составляющие

16. Правила и условия соблюдения здорового питания

17. Основные причины и валеологические последствия нарушения питания

18. Деятельность социального педагога по обучению детей и подростков правилам здорового питания

19. Стресс как фактор нарушения здоровья человека

20. Источники стрессов у детей, подростков, учащейся молодежи

21. Методы и механизмы профилактики психоэмоционального неблагополучия и неблагоприятных стрессовых ситуаций

22. Социально-педагогическая деятельность по формированию позитивного мышления учащихся как условие профилактики стрессов

23. Понятие о репродуктивном здоровье человека

24. Нарушение репродуктивного здоровья молодежи как социально-демографическая проблема

25. Мотивы и последствия вступления молодых людей в ранние сексуальные отношения

26. Социально-педагогические принципы и методы информирования учащейся молодежи о факторах риска, приводящих к нарушению репродуктивного здоровья

27. Социально-педагогическая помощь подросткам в ситуации беременности и материнства

28. Социально-педагогические и медико-психологические аспекты сексуального здоровья семьи

29. Основы сексуальной культуры и полового воспитания современной молодежи в семье

30. Понятие «готовность к семейной жизни» и ее формирование в семье и учреждении образования

31. Деятельность социального педагога по гармонизации отношений в семье

32. Подготовка учащейся молодежи к будущему рождению здорового ребенка

33. Основные направления социально-педагогической помощи семье в случае нарушения репродуктивного здоровья ее членов

34. Формирование культуры здорового образа жизни как задача социального воспитания.

35. Сущность понятия «культура здорового образа жизни личности». Структурные компоненты культуры здорового образа жизни детей и учащейся молодежи

36. Деятельность центров общественного здоровья по вопросам формирования здорового образа жизни учащейся молодежи

37. Понятие «здоровьесберегающая образовательная технология», ее основные виды

38. Требования к здоровьесберегающим образовательным технологиям

39. Валеологическая компетентность как интегративный показатель профессиональной готовности педагога социального в области здоровьесбережения

40. Структура валеологической компетентности

41. Основные направления здоровьесберегающей деятельности педагога социального в учреждениях образования