Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем... 1. Специфику российской цивилизации

Обсуждаем

1. Специфику российской цивилизации.

Практикум

2. Отличительные черты российской экономической школы и ее юно чевые направления.

3. Постсоветскую экономическую школу. Российский институциоиализм.

Отвечаем и дискутируем

1. Проанализируйте аргументы тех экономистов, которые отстаивают идею существования российской экономической школы, а не мысли, как было при­нято считать прежде. Сформулируйте свою позицию по этому вопросу.

2. Раскройте существенные черты российской цивилизации.

3. В чем состоит своеобразие отношений государства и общества в рос­сийской цивилизации в сравнении с западной? Допускают ли эти отноше­ния регулирующую роль государства?

4. Чем можно объяснить общинный, коллективный принципы организа ции труда, сформировавшиеся в России, в противовес фермерскому и ху­торскому, господствующим в западных цивилизациях?

5. Чем вызван большой интерес в прошлом и настоящем российских уче ных к крестьянству? Почему на протяжении двух столетий дискутируется и не решается вопрос о формах собственности на землю?

6. Чем исторически можно объяснить относительное отставание полит- экономической науки в России от западных стран?

7.Назовите заслуги И. Т. Посошкова. Согласны ли вы с тем, что его можно назвать предтечей российского институционализма?

8. Назовите и раскройте содержание ключевых направлений россий­ской экономической школы в свете их изучения современными исследо­вателями.

9. Как вы понимаете тезис о необходимости системного анализа эконо­мических явлений, который рефреном проходит в работах приверженцем современного институционализма? Можно ли утверждать, что этот подход был изначально присущ российской экономической школе?

10. Раскройте содержание российского подхода к анализу хозяйственной системы как сложного общенационального организма в противовес теории «экономического человека» Адама Смита, в которой хозяйственная система рассматривается как совокупность эгоистических интересов индивидов.

11. Какие основания дают право современным отечественным ученым считать российскую школу родоначальницей широкого спектра несмити- анских учений?

12. Согласны ли вы с позициями тех ученых, которые отвергают космо­политизм классической школы политэкономии и считают, что для этой на­уки точкой отсчета должны быть национальные интересы?

13. Проанализируйте исторически переходные моменты в истории Рос­сии, когда государство брало на себя протекционистские функции, защищая национальные интересы страны.

14. Назовите и раскройте причины, объясняющие наличие многоуклад­ности в экономике России после отмены крепостного права.

15. Чем объясняется, на ваш взгляд, разработка в тот период таких про­блем, как создание кредитных товариществ, всякого рода промыслов, ста­новления кооперации?

16. Какие позиции экономистов того периода можно выделить в плане развития в России товарно-денежных отношений, финансовой, кредитной и банковской систем?

17. Оцените роль русского ученого А. В. Чаянова в исследовании семей- но-трудового крестьянского хозяйства и кооперативов, в организации сов­хозов.

Часть IV Из истории экономических учений

18. Назовите экономические взгляды П. А. Столыпина (1862-1911) и на­правления предлагаемых им реформ. Чем его предложения отличались от программы С. Ю. Витте (1849-1915)?

19. В чем состояла особенность позиции В. И. Ленина (1870-1924) и его соратников в решении аграрного вопроса в России?

20. Проанализируйте выводы, которые сделал В. И. Ленин, изучив данные земской статистики о развитии капитализма в России.

21. В чем состоят заслуги М. И. Туган-Барановского (1865-1919) в деле становления и развития российской школы политэкономии?

22.Как вы поняли теорию «длинных волн» Н. Д. Кондратьева (1892- 1938)? Считается, что Н. Д. Кондратьев вплотную подошел к современ­ным концепциям смешанной экономики. Раскройте его понимание этого вопроса.

23. В чем состояли заслуги советской школы экономистов-международ- пиков и, в частности, Е. С. Варги?

24. Назовите экономические проблемы, которыми занимался выдающийся советский ученый-экономист В. В. Новожилов (1982-1970).

25. Раскройте содержание научных достижений Л. В. Канторовича, за ко­торые ему присуждена Нобелевская премия.

26. Чем, на ваш взгляд, объясняется интерес российских теоретиков и практиков к концепциям институционализма?

27. Какая из известных вам экономических теорий в большей степени по сравнению с другими могла бы быть использована в процессе рыночной трансформации экономики России?

28. Сопоставьте теорию прав собственности А. Алчиана с процессами при- ватизации, происходившими в России, и ответьте на вопрос, сформировался ли в России эффективный частный собственник.

29. Чем объясняется высокая популярность в постсоветской России ин­ституциональной теории общественного выбора? По каким источникам экономисты, политологи и историки изучают проблемы взаимосвязи эко­номики и политики?