Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем... 1. Элементы экономической теории в трудах античных мыслителей: Ксенофонт, Платон, Аристотель и другие

Обсуждаем

1. Элементы экономической теории в трудах античных мыслителей: Ксенофонт, Платон, Аристотель и другие.

2. Меркантилисты о предмете экономической науки.

3. Физиократы: новый подход к созданию богатства и предмету эконо­мической теории.

4. Классическая школа политической экономии и ее вклад в разви­тие науки.

5. Марксистские представления о задачах и целях политической эко­номии.

6. Неоклассика: многообразие направлений и концепций.

7. Кейнсианский анализ макроэкономических пропорций.

8.Институциональный подход к анализу экономики.

Отвечаем и дискутируем

1. Оцените заслуги античных мыслителей в становлении экономической теории. Почему Аристотеля называют первым экономистом?

2.Что означает термин «экономике», и кто первым его употребил? От­куда «пошла» политическая экономия?

3.Какие основные черты характеризуют экономическую мысль в древ­нерусском государстве в IХ-ХII вв.?

4. Каково содержание первых русских «Домостроев» (экономиксов), и кто их объединил в один «Наказ»?

5. Почему меркантилизм называют предысторией политической эко­номии?

6.Чем отличается меркантилизм в теории и в проведении экономиче­ской политики?

7. Чем поздние меркантилисты отличаются от ранних?

8.Назовите заслуги Монкретьена перед экономической наукой.

9. Чем отличаются условия и время возникновения идей меркантилизма в России от западноевропейских стран?

10. В чем сходство и различия взглядов российских экономистов и за­падных представителей меркантилизма?

11. Какую роль как меркантилист сыграл Петр I в становлении эконо­мики России?

12. Почему экономисты до сих пор изучают теорию Ф. Кенэ? Каковы ее достоинства и недостатки?

13. В чем вы видите прогресс физиократов по сравнению с мерканти­листами?

Практикум

14. Раскройте причины, по которым Англия стала родиной школы клас­сической политической экономии.

15. Какие заслуги А. Смита дают основание причислить его к трем вели­чайшим экономистам мира?

16. Воспроизведите размышления А. Смита о труде и полезности как двух альтернативах субстанции стоимости. Почему А. Смит сделал выбор в пользу труда как меры стоимости всех товаров? Раскройте парадокс Смита «вода и алмазы». Как бы вы ответили на вопрос Смита о том, почему вода, имеющая большую пользу для человека, чем алмазы, имеет меньшую по сравнению с ними стоимость?

17. Каковы заслуги классической школы политической экономии?

18. Как вы думаете, почему Ф. Энгельс назвал работу К. Маркса «Капи­тал» «библией рабочего класса»?

19. Назовите заслуги К. Маркса, сделавшие его одним из трех величай­ших экономистов мира. Какие экономические и политические прогнозы К. Маркса не подтвердились?

20. Почему, на ваш взгляд, марксистское экономическое учение получило широкую популярность в России?

21. Каково научное отношение А. Маршалла к стоимости и цене? Какие явления в экономике А. Маршалл исследовал с помощью механизма рав­новесной рыночной цены?

22. Что такое маржиналистская революция? В чем ее содержание?

23. Чем методы анализа экономических явлений, используемые предста­вителями австрийской концепции субъективной полезности, отличаются от классической школы политической экономии?

24. Как вы понимаете смысл предельных величин? Назовите их и раз­блокируйте содержание.

25. В чем маржиналисты усматривают предмет экономической теории?

26. Известно, что австрийская экономическая школа много внимания уделяла роли потребителя в процессе ценообразования. Согласны ли вы с утверждением представителей этой школы, что сфера потребления имеет примат по отношению к сфере производства?

27. Назовите и раскройте содержание главных принципов либерализма. В чем отличие неолибералов от их предшественников?

28. Выскажите свою точку зрения на роль государства в рыночном ре­гулировании.

29. Оцените роль М. Фридмана в создании концепции монетаризма. При помощи какого механизма государство может осуществлять контроль за де­нежной массой?

30. Назовите причины, по которым концепция «экономики предложения» получила в 70-80-х гг. XX в. широкое распространение в США и Англии. Прокомментируйте точку зрения сторонников этой теории, что рост госу­дарственных расходов провоцирует циклические кризисы, хроническую без­работицу и инфляцию.

31. Назовите способы, при помощи которых можно (в рамках теории эко­номики предложения) стимулировать предпринимательскую деятельность экономических агентов в современной России.

32. Выскажите свое мнение о причинах, которые помешали авторам «те­ории предложения» реализовать на практике (США, 80-е гг. XX в.) свои рекомендации. (Может быть, неверна сама теория?)

33. Назовите главное негативное качество неоклассического подхода к анализу экономики.

34. Каков, по мнению Дж. М. Кейнса, предмет экономической теории?

Часть IV Из истории экономических учений

Чем его позиция отличается в этом вопросе от сторонников микроэконо­мического подхода?

35. Какими составляющими определяет Кейнс совокупный спрос?

36. Какие новые постулаты, по сравнению с моделью Дж. М. Кейнса, со­держат неокейнсианство и посткейнсианство?

37. Укажите причины и раскройте содержание институционально-соци- алогического направления.

38. Чем традиционный институционализм отличается от нового инсти- туционализма?