Работа в парах

Мин.

Запишите все плюсы и минусы: изучения Вед непосредственно; изучения Вед посредством чтения книг Шрилы Прабхупады. (10 мин.)

Все пары озвучивают свои наработки, а ведущий записывает на доске 4 списка: (10 мин)

а) Плюсы изучения Вед непосредственно

б) Минусы изучения Вед непосредственно

в) Плюсы изучения Вед по книгам ШП

г) минусы изучения Вед по книгам ШП

Далее ведущий проходится по всем пунктам минимизируя или опровергая пункты из а и г, и подчеркивая важность пунктов из б и в. (10 мин)

Дать цитату 7.1

Рефлексия.

Мин.

Попросить каждого студента поделиться тем, что было для него важным на этом занятии. Подчеркнуть еще раз те моменты, которые являются важными, но не были названы студентами.

9) Домашнее задание:

Мин.

Прочитать цитаты, в особенности 9.1.

Написать размышление на тему: "Почему я верю утверждениям Ведических писаний? Является ли моя вера слепой?".

Гуру-таттва, занятия 1-2:

1) Лекция: виды духовных учителей.

Мин.

(Тезисы: существует 3 вида учителей; смысл каждого из типов учителей; дикша-шуру – основной учитель, однако всем учителям нужно оказывать уважение.)

На основе цитат 1.1-1.4

2) Вопрос: Как нужно относиться к духовному учителю и почему?

Мин.

Дать 2.1

3) Вопрос: Уважать учителя как самого Бога - не является ли это чем-то неестественным?

Мин.

Дать 3.1

4) Лекция: Как наше уважение к духовному учителю помогает нам же самим.

Мин.

(Тезисы: невозможно получить знание или милость, если мы неуважительно относимся к гуру)

На основе цитаты 4.1

5) Дискуссия: Нужен ли в духовной жизни учитель или можно обойтись без него?

Мин.

(Преподавателю нужно опровергать аргументы о том, что учитель нужен. Попытаться вступить в спор с учениками о необходимости духовного учителя, чтобы заставить их думать.)

Дать цитату 5.1

6) Мозговой штурм: На основе нашей предыдущей дискуссии давайте составим список - зачем нам нужен духовный учитель?

Мин.

7) В парах: Поделитесь опытом, когда вы сами совершенно не знали, как поступить в какой-то тяжелой ситуации, но кто-то другой помог вам разрешить эту ситуацию?(5 мин.)

5 мин. + 5 мин. = 10 мин.

Спросить есть ли желающие рассказать свой случай всему классу. (5 мин)

(Спросить пару студентов. Если никто из студентов ничего не говорит, рассказать свою историю)

8) Письменное задание.

Мин.

Попросить студентов записать список вещей, в которых им пригодилась бы помощь духовного учителя. Сформулировать их в виде вопросов к своему духовному учителю.

(Указать, что им ни с кем не надо делиться этим, поэтому они могут записывать даже самые личные проблемы)

9) Лекция: абсолютная необходимость принятия духовного учителя

Мин.

(На основе разных цитат ШП из списка)

10) Мозговой штурм: Какие у духовного учителя есть обязанности по отношению к ученику?

Мин.

Записывать все ответы, но после пройтись по каждому и опровергнуть ложные представления.

Добавить свои ответы на основе цитат 10.1-10.3 (раскрывает в ученике способность видеть глазами знания, занимает ученика в служении, ругает его и т.д.)

11) Дискуссия: Одна из обязанностей духовного учителя - подавать пример.

Мин.

а) Могут ли тогда у духовного учителя быть недостатки?

Опросить мнение студентов, не давая своей аргументации.

Дать цитату 11.1. Поделиться своими реализациями, опытом.

(Суть: духовный учитель – преданный без недостатков, однако часто роль шикша-гуру приходится выполнять и преданным, не достигшим этой ступени.)

б) Как нам относиться к тому, что нам кажется недостатком?

(Суть: нужно подготовить преданных к общению с наставниками. Поэтому мы рекомендуем видеть стремление преданного служить Кришне, не обращая внимания на его «материальные недостатки»)

12) Лекция: обязанности ученика по отношению к духовному учителю

Мин.

(Тезисы: спрашивать, слушать, служить, уважать, следовать наставлениям)

На основе цитат 12.1-12.6

13) Дискуссия: Ученик должен беспрекословно слушаться духовного учителя.

Мин.

а) Во всем ли?

Дать цитату 13.1

б) Что делать, если ученик не согласен с советом?

Дать цитаты 13.2-13.3

(Пояснить, что если учитель дает наставления явно противоречащие священным писаниям, от него нужно отказаться. Однако в остальных случаях необходимо следовать его наставлениям. Этикет таков: если мы не согласны с чем-то, мы можем смиренно спросить. Если даже после этого не согласны, мы можем попросить помощи другого старшего преданного, чтобы он поговорил с нашим духовным учителем.)

14) Мозговой штурм: Как развивать наши отношения с духовным учителем?

Мин.

(Тезис: выполняя свои обязанности, наши отношения будут укрепляться)