 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника
|
|
Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в учреждениях высшего образования выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций.
Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника определяются следующими принципами:
• гуманизации как приоритетным принципом образования, обеспечивающим личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую самореализацию выпускника;
• фундаментализации как способствующим ориентации содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием;
• компетентностного подхода как определяющим систему требований к организации образовательного процесса, направленных на повышение роли самостоятельной работы студентов, моделирующей социально-профессиональные проблемы и пути их решения, обеспечивающей формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных обстоятельствах;
• социально-личностной подготовки как обеспечивающим формирование у студентов социально-личностной компетентности, основанной на единстве приобретенных гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учетом интересов, потребностей и возможностей обучающихся;
• междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности выпускника.
В соответствии с вышеуказанными целями и принципами социально-гуманитарной подготовки выпускник учреждения высшего образования при подготовке по образовательной программе первой ступени должен приобрести следующие социально-личностные компетенции (СЛК):
СЛК-1. Обладать качествами гражданственности.
СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.
СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
СЛК-4. Быть способным к критике и самокритике (критическое мышление).
СЛК-5. Уметь работать в команде.
В процессе социально-гуманитарной подготовки выпускник учреждения высшего образования должен развить следующие академические компетенции (АК):
АК-1. Владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.
АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.
АК-3. Владеть исследовательскими навыками.
АК-4. Уметь работать самостоятельно.
АК-5. Быть способным порождать новые идеи (креативность).
АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.
АК-7. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.
Цели и задачи учебных дисциплин обязательного модуля «Философия»
Основные цели изучения учебной дисциплины «Философия», связанные с формированием общих философских компетенций:
• формирование у выпускника современного интегрального видения мира, базирующегося на гуманистических идеалах и научных принципах деятельности;
• овладение основами мировой и отечественной философской культуры;
• формирование способности к креативному и критическому научно-практическому, рационально-ориентированному мышлению, обеспечивающему конструктивное участие в социально-преобразовательной и профессиональной деятельности.
Задачей изучения философии как учебной дисциплины является формирование у студента предметных и операциональных философских компетенций.
Формирование предметных философских компетенций студентов предусматривает, что в результате изучения обязательной учебной дисциплины «Философия» выпускник должен знать:
• основные проблемы философии;
• ключевые философские идеи и категории;
• основные подходы к философской интерпретации бытия;
• фундаментальные компоненты философской теории человека;
• базовые ценности современной культуры;
• философско-мировоззренческие основания человеческой деятельности;
•основные характеристики познавательной деятельности, важнейшие философские методы и регулятивы научного исследования;
• основные концепции функционирования и развития общества;
• глобальные проблемы современности, основные стратегии и перспективы их разрешения.
Операциональные философские компетенции студента предполагают, что он должен уметь:
• формулировать и аргументировать основные идеи и ценности своего мировоззрения;
• применять философские идеи и категории в ходе анализа социокультурных и социально-профессиональных проблем и ситуаций;
• характеризовать ведущие философские идеи современной научной картины мира, транслировать и популяризировать их;
• осуществлять осмысленный ценностный выбор, формулировать и аргументировать аксиологические регулятивы своей жизни.
Основной целью изучения учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» является формирование у будущих специалистов универсальных психолого-педагогических компетенций, обеспечивающих эффективное решение широкого круга социально-личностных и профессиональных задач в сфере любой профессии. Такие универсальные психолого-педагогические компетенции включают:
• компетенции в области теоретических основ образования, определяющих его функции и целевые установки, условия и механизмы его функционирования и развития;
• компетенции межличностного взаимодействия и коммуникации специалиста как субъекта социальной, гражданской, профессиональной сфер;
• компетенции решения социально-воспитательных задач в коллективе, управления коллективом;
• компетенции в области повышения квалификации и переподготовки персонала;
• компетенции непрерывного самообразования и профессионального самосовершенствования;
• компетенции в области семейной жизни, воспитания и развития детей.
Задачи освоения учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» определяются требованиями к овладению студентами обобщенными психолого-педагогическими знаниями и умениями, лежащими в основе представленных выше универсальных психолого-педагогических компетенций.
В результате изучения обязательной учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» студент должен знать:
• понятия и категории, общекультурное значение и место психологии и педагогики в системе наук о человеке и обществе;
• положения современных концепций образования и развития личности, педагогические методы и технологии личностного и профессионального развития и самосовершенствования;
• индивидуально-психологические качества и особенности личности, способы мотивации и регуляции поведения и деятельности личности (группы);
• мировые образовательные тенденции, структуру и направления развития системы образования в Республике Беларусь;
• основы семейной педагогики.
В результате изучения обязательной учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» студент должен уметь:
• учитывать социокультурные тенденции, закономерности и принципы обучения и воспитания при анализе социально-образовательных ситуаций;
• организовывать продуктивное межличностное и социально-профессиональное взаимодействие с учетом поликультурной среды, индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, их возрастных и гендерных различий;
• использовать психолого-педагогические знания, методы и технологии обучения и воспитания в социально-профессиональной сфере, семейной жизнедеятельности, при проведении обучающих занятий с персоналом;
• осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования, самовоспитания и профессионального самосовершенствования.
Обязательная учебная дисциплина «Основы психологии и педагогики» представлена двумя курсами: «Основы психологии» и «Основы педагогики». Цель и задачи названной учебной дисциплины конкретизируются далее для каждой ее составляющей.
Цель курса «Основы психологии»: повышение уровня психологической компетентности, психосоциальной адаптивности и психолого-педагогической и управленческой культуры студентов.
Задачи:
• освоение студентами знаний о сущности, закономерностях, принципах психической жизни человека;
• формирование у студентов навыков самоанализа, психологического понимания и интерпретации поведения других людей, стимулирование процессов самопознания и самореализации;
• развитие у студентов умений адекватной психологической перцепции, оценки и рефлексии событий окружающего мира.
Цель курса «Основы педагогики»: усвоение сущности, закономерностей, принципов, условий и факторов формирования у человека качеств активного и компетентного социального субъекта культуры и труда, гражданской и семейной жизнедеятельности; подготовка личности к выполнению задач и функций в социальном контексте будущей профессиональной деятельности; формирование готовности к постоянному самообразованию, личностному и профессиональному саморазвитию.
Задачи:
• освоение студентами на основе междисциплинарного подхода системных знаний об образовании как социокультурном феномене; педагогических объектах, явлениях, процессах, системах, которые оказывают значительное влияние на обучение, воспитание, образование и развитие личности; формирование компетентности применять психолого-педагогические знания, принципы, методы для решения социально-личностных и профессиональных задач, обеспечения полноценного развития и гуманистического воспитания детей в семье;
• формирование у студентов отношения к образованию как общечеловеческой ценности, сознательного и ответственного отношения к социально-педагогической действительности, готовности будущих специалистов к участию в государственно-общественном управлении системой образования, культуры социального взаимодействия и коммуникации; развитие способности к постоянному самообразованию и самовоспитанию;
• освоение студентами способов системного и сравнительного анализа, форм продуктивного, критического мышления; развитие умений рефлексии собственной деятельности; формирование способности к непрерывному саморазвитию и эффективной самореализации в сфере профессии.
Перечень дисциплин, усвоение которых студентам необходимо для изучения философии:
| № пп | Название дисциплины | Раздел, тема |
| 1. | Политология | Идеология и ее роль в жизнедеятельности современного общества |
| 2. | Социология | Системные характеристики общества как формы организации социальных взаимодействий. Социодинамика общества и культуры: развитие, прогресс, кризис |
Структура содержания обязательного модуля «Философия»
Структурирование содержания учебных дисциплин модуля «Философия» осуществляется посредством выделения в нем укрупненных дидактических единиц (модуль, раздел).
Учебные программы по дисциплинам социально-гуманитарного цикла отражают специфику профиля учреждения высшего образования, специальности, собственных научно-методических наработок и профессионального опыта профессорско-преподавательского состава.
На изучение обязательных учебных дисциплин модуля «Философия» выделяется 180 часов, в том числе 76 аудиторных часов и 104 часа самостоятельной работы студентов, включая время на подготовку к экзамену. Если в качестве формы контроля предполагается зачет, то, соответственно, 76 аудиторных часов и 76 часов самостоятельной работы студентов.
Эти часы распределяются между обязательными дисциплинами «Философия» и «Основы психологии и педагогики» следующим образом:
• изучение учебной дисциплины «Философия» рассчитано на 84 учебных часа, из них 42 аудиторных часа и 42 часа самостоятельной работы студентов;
• изучение учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» рассчитано на 68 часов, из них 34 аудиторных часа и 34 часа самостоятельной работы студентов;
• на подготовку к экзамену отводится 28 академических часов.
Данная учебная программа включает тематические планы для всех специальностей и форм получения образования с указанием объема часов по всем видам учебной работы в т.ч. объема часов, вынесенного на управляемую самостоятельную работу.
для специальности 1-24 01 02 «правоведение», 1-24 01 01 «международное право», 1-23 01 06 «политология (по направлениям) дневная форма получения образования (л. -18 ч., с/м- 12 ч., УСР – 12ч.)
для специальности 1-25 01 08 «бухгалтерский анализ, учет и аудит» (по направлениям), 1-25 01 07 «экономика и управление на предприятиях» дневная форма получения образования, с/с (л. -12 ч., с/м- 8 ч., УСР – 22ч.)
для специальности 1-24 01 02 «правоведение», 1-25 01 08 «бухгалтерский анализ, учет и аудит» (по направлениям), «экономика и управление на предприятиях» с/о, с/с, 1-27 02 01 «транспортная логистика» заочная форма получения образования - аудиторных – 10 ч. (л. - 6 ч., с/м - 2 ч., ТДО – 2 ч.),
для специальности 1-24 01 03 «экономическое право» заочная форма получения образования – 8 час. (л.- 4 ч., с/м – 2 ч.; ТДО 2 ч.)
для специальности 1-24 01 01 «международное право» заочная форма получения образования – 8 ч. (л. – 4 ч., ТДО – 4 ч.)
для специальности 1-23 01 04 «психология» заочная форма получения образования – 10 ч. (л. -6 ч., с/м - 4 ч.).
для специальности 1-23 01 06 «политология (по направлениям)» заочная форма получения образования - 10 ч. (л.- 8 ч., с/м – 2 ч.).
для специальности 1-26 02 02 «менеджмент (по направлениям)
Изучение дисциплины «Основы психологии и педагогики» предусматривает:
для специальности 1-24 01 02 «Правоведение», 1-24 01 01 «Международное право», 1-23 01 06 «Политология (по направлениям) дневная форма обучения 34 аудиторных часа, (лекции -14 ч., семинарские занятия- 10 ч., УСР – 10ч.)
для специальности 1-25 01 08 «Бухгалтерский анализ, учет и аудит» (по направлениям), 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятиях» дневная форма обучения, с/с 34 аудиторных часа (лекции -10 ч., семинарские занятия - 8 ч., УСР – 16ч.)
для специальности 1-25 01 08 «Бухгалтерский анализ, учет и аудит» (по направлениям), 1-23 01 06 «Политология (по направлениям) с/с, с/о. заочная форма обучения - 8 аудиторных часов (лекции - 6 часов, семинарские занятия 2 часа)
для специальности 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятиях» с/с, с/о. заочная форма обучения - 10 аудиторных часов (лекции -6 часов, семинарские занятия 2 часа, ТДО – 2 ч.)
для специальности1-24 01 02 «Правоведение», 1-24 01 02 «экономическое право» с/с, с/о. заочная форма обучения - 6 аудиторных часов (лекции -4 ч., семинарские занятия - 2 ч.)
для специальности 1-27 02 01 «транспортная логистика» с/с, с/о. заочная форма обучения - 8 аудиторных часов (лекции -4 ч., семинарские занятия - 2 ч., ТДО – 2 ч.)
для специальности «Международное право» заочная форма обучения – 10 ч. (лекции. – 8 ч., ТДО – 2 часа)
Тематический план
Дата публикования: 2015-09-18; Прочитано: 193 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
