Образования и педагогической мысли

Иметь представление:

· о фазах мирового историко-педагогического процесса;

· о зависимости состояния школы и педагогической мысли от уровня развития общества, производства, культуры.

Знать:

· основную хронологию;

· ведущие педагогические идеи и открытия.

Уметь:

· правильно оценивать теорию и практику школы прошлого;

· творчески использовать педагогическое наследие человечества.

Владеть:

· начатками педагогического мышления, ценностных профессиональных установок;

· принципами историко-педагогических исследований.

Иметь опыт:

· устанавливать причинно-следственную связь историко-педагогических явлений;

· проводить сравнительный анализ;

· составлять аннотации на произведения искусства, отражающие стороны обучения, воспитания и образования в различные исторические эпохи.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

типовая программа

Наименование темы	ЛК	ПР	ЛР
1. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса
2.Зарождение и развитие народной педагогики
3.Воспитание, школа и педагогическая мысль Древнего Мира, средневековья и эпохи Возрождения
4. Педагогические идеи в Библии
5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в XVII – XVIII вв.: Я.Коменский, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо
6. Педагогическая система И.Г. Песталоцци
7. Классики западноевропейской педагогики XIX века: И. Гербарт, А. Дистервег
8. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
9. Воспитание и просвещение в Беларуси с древнейших времен до XVIII века
10. Система образования в Российской империи
11. Становление и развитие советской школы и педагогики
12. Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине XX в. и начале XXI в.
Итого: 48 часов			-

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дневное обучение

Наименование темы	Количество часов
	ЛК	ПР	УСРС
1. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса
2. Зарождение и развитие народной педагогики
3. Воспитание, школа и педагогическая мысль Древнего Мира, средневековья и эпохи Возрождения
4. Педагогические идеи в Библии
5. Педагогическая система Я.А. Коменского
6. Модель элитарного образования Дж. Локка.
7. Модель свободного воспитания Ж. Ж. Руссо.
8. Педагогическая система И.Г. Песталоцци.
9. Немецкая педагогика XIX века: И. Гербарт, А. Дистервег. Развитие авторитарной педагогики
10. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв. Педагогика прагматизма Дж. Дьюи и модель С. Френэ – возникновение альтернативной педагогики.
11. Воспитание и просвещение на территории Беларуси с древнейших времен до XVIII века
12. Характеристика системы образования в Российской империи.
13. Становление и развитие советской школы и педагогики
14. Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине XX в. –начале XXI в.
ИТОГО: 48 часов			6 (2+4)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

заочное обучение

Наименование темы	Количество часов
	ЛК	ПР	УСРС
1. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса
2. Зарождение и развитие народной педагогики
3. Воспитание, школа и педагогическая мысль Древнего Мира, средневековья и эпохи Возрождения
4. Педагогические идеи в Библии
5. Педагогическая система Я.А. Коменского
6. Модель элитарного образования Дж. Локка. Модель свободного воспитания Ж. Ж. Руссо.
7. Педагогическая теория Ж. Руссо. Модель свободного воспитания
8. Педагогическая система И.Г. Песталоцци.			-
9. Немецкая педагогика XIX века: И. Гербарт, А. Дистервег. Развитие авторитарной педагогики.
10. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв. Педагогика прагматизма Дж. Дьюи и модель С. Френэ – возникновение альтернативной педагогики.
11. Воспитание и просвещение в Беларуси с древнейших времен до XVIII века.
12. Характеристика системы образования в Российской империи.
13. Становление и развитие советской школы и педагогики
14. Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине XX в. –начале XXI в.
ИТОГО: 48 часов	8 /4+4	0 / 6

Содержание учебного материала

(темы, вопросы)