Становление педагогики

Великий чешский педагог Ян Амос Каменский (1592-1670), мыслитель-гуманист, писатель в основу своей педагогической системы положил принципы материалистического сенсуализма. Основные труды: «Великая дидактика», «Открытая дверь языкам», «Материнская школа» и др.

Он был первым, кто основал педагогику как самостоятельную науку и утверждал новый прогрессивный взгляд на учителя. Приведем ряд блестящих аналогий ученого в подтверждении великой миссии учителя – сотворение личности.

Между учителем и садовником, любовно выращивающим растения в саду, учителем и архитектором, который заботливо застраивает зданиями все уголки человеческого существования. Он уподоблял учителя скульптору, тщательно расписывающему и шлифующему умы и души людей. Наконец, он сравнивал учителя с полководцем, энергично ведущим наступление против варварства и невежества.

Великим педагогом России был Константин Дмитриевич Ушинский – отец русских учителей. Созданные им учебники выдержали небывалый в истории тираж. Например, «Родное слово» издавалось 167 раз. Его наследие составляет 11 томов, а педагогические произведения имеют ценность и сегодня.

К.Д. Ушинский (1824- 1870) – русский педагог – демократ, основоположник научной педагогики в России. Основа его педагогической системы – требование демократизации народного образования и идея народности воспитания. В дидактике обосновал теорию воспитывающего обучения. Основные труды: «Детский мир», «Родное слово», «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии».