Как наука и учебная дисциплина

План семинарского занятия

1. Содержание и функции отечественной истории как науки. Периодизация отечественной истории.

2. Основы методологии исторического познания.

3. Исторические источники и историография отечественной истории.

4. Методика изучения учебного курса «Отечественная история», организация самостоятельной работы студентов.

Методические указания

При изучении первой темы важно уяснить, что такое история как наука, что составляет содержание отечественной истории, зачем ее изучают. Ответы на эти вопросы помогут студентам увидеть в истории не хаотичный, случайный набор событий и фактов, а систему, исторический процесс. Во избежание при его изучении искажений, более того – фальсификаций, познание истории должно опираться на научную методологию, представляющую совокупность научных методов, подходов и принципов исследования. При этом важнейшим условием постижения истории как науки является отбор исторических источников, для чего необходимо знать их основные типы. Глубокое усвоение исторического курса невозможно без обращения к историографии – науке о становлении и развитии самой исторической науки, об историках, их исследовательских методах и подходах, отношении к истории и к историческим источникам.

История – наука, не исключающая альтернатив в ее познании. Знакомство с ними, использование научных подходов в изучении истории поможет студен-

ту глубже познать себя, быстрее найти свое место в жизни.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение понятия «история» (желательно не одно).

2. Что составляет содержание отечественной истории как науки?

3. Раскройте смысл понятия «методология познания». Каковы ее составляющие?

4. Назовите основные типы исторических источников.

5. Назовите основные функции отечественной истории как науки, раскройте их содержание.

6. Что изучает историография?

7. В чем сущность концепций исторического развития России, принадлежавших Н. М. Карамзину, С. М. Соловьеву, В. О. Ключевскому, представителям евразийства?

Темы рефератов

1. Н. М. Карамзин и С. М. Соловьев о задачах и предназначении исторической науки.

2. Афоризмы и мысли В. О. Ключевского об истории.

3. Евразийцы об историческом пути России.

4. М. Н. Покровский – историк-марксист.

Список дополнительной литературы

1. А р т и з о в А. Н. М. Н. Покровский: финал карьеры – успех или поражение?/ А. Н. А р т и з о в // Отечественная история. 1998. № 2.

2. З е л е н о в М. В. Главлит и историческая наука в 20 - 30-е годы / М. В. З е л е н о в // Вопросы истории. 1997. № 3.

3. И г н а т ь е в А. В. Надо ли ворошить прошлое?/ А. В. И г н а т ь е в // Отечественная история. 2004. № 3.

4. М а к а р о в В. Г. «Pax rossica». История евразийского движения и судьбы евразийцев / В. Г. М а к а р о в // Вопросы философии. 2006. № 9.

5. С е к е р и н с к и й С. С. Западный контекст, российская почва, личность историка / С. С. С е к е р и н с к и й // Отечественная история. 2008. № 6.

6. П л а с т у н В. В. Организация самостоятельной работы студентов при изучении курса «Отечественная история» /В. В. П л а с т у н / Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2005.

Тема 2. Древнерусская государственность: история формирования и