Глава III. Идея сочинения

С понятием идеи (главной мысли) учащиеся также знакомятся в начальной школе: это то, что хотел сказал автор. Но их представление об идее, как правило, ещё более поверхностное, чем представление о теме.

Иногда главная мысль заключена уже в формулировке. Например, «Чацкий и Репетилов – герой и пародия». Это тема – тезис, здесь не надо искать идею, она выражена, её нужно лишь доказать.

В теме-вопросе идея не выражена, но путь её нахождения определён. Ответ на вопрос заголовка и будет идеей сочинения.

Все остальные темы требуют поиска главной мысли. И вот здесь важно уметь задавать себе вопросы, анализировать выбранный материал. Например, «Барская Москва в пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума». Здесь автор сочинения должен поставить перед собой вопросы: «Что значит «барская»?», «Кто из героев комедии является представителем барской Москвы?», «Что характерно для этих героев?», «Как Грибоедов относится к представителям барской Москвы?». Общим ответом на эти вопросы будет, например, такой: «А.С. Грибоедов стремится разоблачить (отношение автора) пустоту, паразитизм жизни (то, что характерно его героям) московского дворянства (представителей барской Москвы).

Надо помнить, что автор работы вправе излагать своё видение, понимание идеи. Так, например, несколько направлений видения, идеи существует в такой формулировке темы: «Революционный романтизм раннего творчества М.Горького». Одно направление – романтические рассказы писателя звали к преобразованию жизни, второе – раскрыть художественное своеобразие романтизма молодого Горького.

В процессе работы первоначальный замысел может меняться. При раскрытии темы «Черты романтизма и реализма в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» ученик в начале работы идею видел в следующем: доказать присутствие романтических и реалистических черт в названном произведении. Впоследствии пришёл к мысли, романтические черты имеют внешнее проявление. Суть повествования – в реалистичности изображаемого. Ракурс раскрытия темы сразу изменился: «Герой нашего времени», несмотря на присутствие романтических признаков, - реалистическое произведение.

Ещё больше направлений в раскрытии идеи имеют темы широкого характера. «Читая Пушкина…» Один ученик может написать о своих любимых произведениях поэта, другой докажет, что в стихотворениях Пушкина ярко выражена философская мысль, третий расскажет о гуманистической направленности русского поэта, четвёртый будет на примере романов «Капитанская дочка» и драмы «Борис Годунов» размышлять о трагических страницах русской истории…

В любом случае идея (она, как правило, формулируется и доказывается в основной части сочинения) должна быть для учащегося чётко обозначена ещё до написания работы. Иначе, что доказывать?