Недостатки. - наблюдение не вскрывает внутренние стороны педагогических явлений,

- наблюдение не вскрывает внутренние стороны педагогических явлений,

- при использовании этого метода невозможно обеспечить полную объективность информации.

Наблюдение чаще всего применяется на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами.

ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА. В широком смысле означает организованную познавательную деятельность, направленную на установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого в учебно-воспитательных системах.

С помощью данного метода анализируются пути решения конкретных проблем, выводятся взвешенные заключения о целесообразности их применения в новых исторических условиях. Поэтому рассматриваемый метод нередко называют еще историческим.

Тесно смыкается с другим методом – ИЗУЧЕНИЕМ ПЕРВОИСТОЧНИКОВ, называемым также архивным.

Тщательному научному анализу подвергаются памятники древней письменности, законодательные акты, проекты, циркуляры, отчеты, доклады, постановления, материалы съездов и конференций и т. д. Изучаются также учебные и воспитательные программы, уставы, учебные книги, расписания занятий - словом, все материалы, помогающие понять сущность, истоки и последовательность развития той или иной проблемы.

В современном, несколько суженном смысле

под ИЗУЧЕНИЕМ ОПЫТА обычно понимают изучение передового опыта творчески работающих педагогических коллективов, отдельных учителей.