Принципы воспитания

Принцип личностно-ориентированного подхода к воспитанию.	Принцип сочетания педагогического руководства деятельностью воспитанников с развитием их инициативы и самостоятельности.
Принцип опоры на положительное в воспитаннике.	Принцип целостного подхода в воспитании.
Принцип гуманистической направленности воспитания.	Принцип сотрудничества, партнерства в воспитании.
Принцип стимулирования активности личности.	Принцип эстетизации детской жизни.
Принцип культуросообразности /Маленкова/	Принцип связи воспитания с жизнью.
Принцип воспитания в коллективе и через коллектив.	Принцип подхода к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться /А.С.Макаренко/.
Принцип восприятия и приятия воспитанника таким, каков он есть /Маленкова/.	Принцип учета возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса.

++++++++++++++++++++

МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Пути, способы познания объективной реальности принято называть методами исследования. С помощью методов каждая наука добывает информацию об изучаемом предмете, анализирует и обрабатываете полученные данные, включается в систему известных знаний.

1. ТРАДИЦИОННО=ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

К традиционным методам педагогических исследований относятся наблюдение, изучение опыта, первоисточников, анализ школьной документации, изучение ученического творчества, беседы.

НАБЛЮДЕНИЕ - наиболее доступный и распространенный метод изучения педагогической практики.

Под научным наблюдением понимается специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях.

Правила:

1) определяются задачи, выделяются объекты, разрабатывается схема наблюдения;

2) результаты обязательно фиксируются;

3) полученные данные обрабатываются.

Для повышения эффективности наблюдения оно должно быть длительным, систематическим, разносторонним, объективным и массовым.