Предмет. Методика навчання природознавства

Тема: Методика навчання природознавства, її предмет та завдання.

Завдання для самостійної роботи:

- скласти короткий словник термінів до даної теми;

- написати реферат на тему: «Основні етапи розвитку методики. навчання природознавства»;

- проаналізувати і написати ессе на тему «Природничий матеріал у книгах К. Д. Ушинського «Рідне слово», «Дитячий світ і Хрестоматія».»;

- Зробити презентацію до даної теми.

20. Зробіть перелік особистісних і професійних якостей вихователя ДНЗ.

Сучасний вихователь – це кваліфікований фахівець, який працює в системі дошкільної освіти, володіє педагогічними технологіями, що відповідають новим суспільним цілям та рівню розвитку науки про дитину. Насамперед, вихователь - це людина, яка: 1) любить, розуміє і поважає особистість дитини;2) сприймає її такою, якою вона є;3) має професійну освіту;4) володіє педагогічною майстерністю;5) має педагогічний такт;5) прагне до самовдосконалення;6) це добра і чуйна людина, яка багато знає, вміє, цікаво навчає.Сучасний вихователь також повинен бути хорошим психологом. Спеціаліст повинен володіти: знаннями дошкільної педагогіки, дитячої психології, вікової фізіології, дошкільної педіатрії та гігієни, правил охорони життя і зміцнення здоров’я дітей, мети, завдань, принципів і змісту виховання і навчання дітей; методів, засобів форм здійснення навчально-виховного процесу; дитячих ігор, праці, художньо-творчої діяльності, індивідуальних характеристик дітей; оптимальних умов організації навчально-вихвного процесу; технології і методики організації простору життєдіяльності дітей, який сприяв би становленню і розвитку мислення, діяльності дошкільника. Особистісні якості вихователя: - здатність до рефлексії (самоаналізу) і контролю результатів педагогічної діяльності, співробітництва з дитиною на засадах гуманізації, розвитку її особистості; - здатність до емоційної і моральної підтримки дитини, прагнення до емоційної близькості у спілкуванні з нею, спрямування на психологічний комфорт і своєчасний розвиток особистості;- бажання поповнювати знання, займатися самонавчанням самовихованням для вдосконалення своєї педагогічної майстерності;- здатність виявляти і враховувати у вихованні інтереси дітей та їхнє право на повагу. До професійно важливих якостей вихователя відносить: любов до дітей, оптимізм, установку на творчість, психологічну і соціально-психологічну спостережливість, емпатію, емоційну стійкість, витримку, великодушність, терпіння. професійної діяльності, виконання покладених повноважень, продуктивність педагогічної діяльності. Професійні якості є одним із найважливіших чинників професійної придатності, вони не тільки побіжно характеризують певні здібності, але й органічно входять до їх структури, розвиваючись у процесі навчання й практичної діяльності. Професійні якості, з одного боку, є передумовою професійної діяльності, а з іншого - вони самі удосконалюються, шліфуються в ході діяльності, будучи її новоутворенням. Основою професійної майстерності вихователя є такі групи здібностей:  організаторські – проявляються в умінні педагога згуртувати вихованців, розподілити між ними обов’язки, спланувати роботу, підвести підсумки зробленого та ін.;  дидактичні – проявляються в умінні підібрати і підготувати навчальний матеріал, наочність, обладнання, доступно, виразно, переконливо і послідовно викласти матеріал, стимулювати розвиток пізнавальних інтересів і духовних потреб, підвищувати навчально-пізнавальну активність тощо;  перцептивні – проявляються в умінні проникати в духовний світ вихованців, об’єктивно оцінювати їхній емоційний стан, виявляти особливості психіки;  комунікативні – проявляються в умінні вихователя встановлювати педагогічно доцільні відносини з вихованцями та їх батьками, колегами, керівництвом навчального закладу;  сугестивні – проявляються в умінні педагога здійснювати емоційно-вольовий вплив на вихованців;  дослідницькі – проявляються в умінні пізнати й об’єктивно оцінити педагогічні ситуації і процеси;  науково-пізнавальні – зводяться до здатності засвоєння наукових знань в обраній галузі