Что делать?

Расширение и поддержка развития сети таких образовательных учреждений будет иметь основополагающее влияние на развитие современного отечественного и мирового образования с точки зрения его перевода с деструктивной на природосообразную основу. Прежде всего, это касается технологической и дидактической составляющих учебного процесса.

Реализация программы перевода образовательных учреждений на здоровьеразвивающую основу возможна лишь в русле целостной и ответственной государственной политики воспитания здоровых подрастающих поколений.

Для этого Главе органа исполнительной власти необходимо:

1). Вынести на широкое общественное обсуждение проблему угасания развития и здоровья учащихся в системе образования. Поставить эту проблему, как межведомственную, перед руководством подчинённых ему структур. Провести анализ динамики ситуации с развитием и здоровьем детей и подростков за последние 30 лет (особенно, за последние 15 лет и 5 лет).

2). Во взаимодействии с органом представительной власти и общественности сформулировать социальный заказ родителей (общества) системе образования (власти) на воспитание здоровой гармонично развитой личности – заказ, подкрепленный принятием местного законодательного акта «Об Аттестате на зрелость Личности выпускника средней школы».

3). Ввести в обязательные практику органов управления образованием открытые гласные конкурсы на разработку и принятие образовательных программ.

4). Совместно с законодателями выработать механизм ответственности образовательных учреждений и системы образования в целом за результаты своей деятельности, в т.ч. за динамику здоровья и развития детей. Считать нравственное, интеллектуально-творческое, психическое и телесное развитие и здоровье детей главным критерием оценки деятельности детских садов и школ, а динамику демографической ситуации главным критерием оценки деятельности властных структур всех уровней.

5). Обеспечить неотложное внедрение в детские сады и школы природосообразных здравоохранительных педагогических технологий.

6). Помочь сформировать государственно-общественный механизм управления образованием. Для того чтобы декларированный в Законе РФ "Об образовании" "государственно-общественный характер" управления образованием мог воплотиться в жизнь, необходима самоорганизация родительской общественности, инициатором которой может выступить Глава органа исполнительной власти. Способом такой самоорганизации должны стать родительские собрания всех уровней, выбирающие полномочные родительские Советы всех уровней (с обязательным статусом юридического лица), которые помогали бы системе образования и одновременно осуществляли бы контрольные функции за результатами деятельности образовательных учреждений, органов управления образованием и властных структур по критериям, упомянутым в п. 4.

7). Довести до Президента, Правительства, Совета Безопасности, Государственной Думы и Совета Федерации многочисленные требования родителей региона (муниципального образования) принять самые жесткие меры по прекращению в СМИ вакханалии пропаганды насилия, секса, безнравственности, атрибутов нездорового образа жизни (алкоголь, табак и т.п.) и прочего, оказывающего разрушающее воздействие на психику и нравственное здоровье детей, подростков и молодёжи. Считать все эти проявления грубейшим нарушением базовых положений Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», в частности, главного права ребенка – на здоровое нравственное, психическое и телесное развитие, в т.ч. на нравственную, а так же духовно здоровую среду обитания (ст.2). Инициатором такой компании должен стать Глава органа исполнительной власти.