Слово учителя

4. Поясніть поведінку коня, вмотивуйте її (стор. 273, 274).

(Усвідомлення власної неповторності, а робить те, що скажуть. Процес знеособлення).

4. Поясніть поведінку коня, вмотивуйте її (стор. 273, 274).

5. Важко чи легко жити білому коневі? Чому? (стор. 273). (Самотність).

6. Чим була воля для коня ? (стор. коментар: 274).

7. Що побачив Шептало у водяному дзеркалі? Зичитати. (стор. 274).

8. Якого висновку дійшов кінь Шептало? (стор.274,275).

(Шептало прийшов до висновку, що він білий, гордий, заслуговує відповідного середовища, а живе в табуні).

9. То чому ж кінь повертається до конюшні? Чому не залишився чистим білим конем, а «гепнувсь у грязюку і покотився по дорожній хлюпові»?

(Розуміння приреченості бути частиною безликого натовпу, самотність, відсутність підтримки загалу).

- Як ви гадаєте, рішення коня стати сірим відповідає його заповітним мріям, стану душі?

-Чи можна цей твір вважати закінченим? Відповідь вмотивуйте. (тема – ідея???).

3. Проблема людини в суспільстві, її знеособлення.

Учитель:

- То що ж це: казка з мирним закінченням чи щось глибше, серйозніше?

(учні висловлюють власні думки).

Безперечно, йде мова про людину в суспільстві, про особистість і натовп.

-Як людина повинна почувати себе у суспільстві? (бути вільною, почувати себе особистістю).

- Чи хотіли б ви загубитися в юрбі, стати непомітним?

- Біднішим чи багатшим стає суспільство від «білих коней»?

4. Індивідуальні повідомлення.

Проблеми, які розглядає автор, не нові в літературі. І наші літературознавці намагатимуться це довести.

1. Дослідження проблематичної схожості оповідання Володимира Дрозда «Білий кінь Шептало та вірша Ліни «Кольорові миші».

2.Схожість ідейного задуму оповідання «Білий кінь Шептало» та вірша

В. Симоненка «Ти знаєш, що ти – людина».

5. Робота з епіграфом.

-Як ви розумієте слова Ю. Рибчинського?

-Чому чорне і біле «ведуть смертельну гру»?

- Як можна ці слова пов’язати з темою уроку?

6. Вправа «Продовж думку» (письмово).

Особистість – це…

V. Підсумок уроку.

-Підсумовуючи урок, хочу зачитати роботу учениці школи Кісільової Інни.

«Всі люди біжать в одному напрямку, а ось одна душа, що дивиться на все це»,-

так говорив великий Ісікава Такубоку. Саме так людина відрізняється від натовпу. Йдучи людною вулицею, ми бачимо тільки натовп, навколо так багато незнайомих людей. А чи кожен із нас є особистістю, людиною не такою, як усі?

Я вважаю, що кожна людина повинна мати повагу до себе, повинна відкривати таланти в собі для себе і для оточуючих. Відкриваючим себе, ми допомагаємо іншим зробити те ж. І від цього світ стане яскравішим, мудрішим, прекраснішим.

Кінь Шептало розуміє, яким він є насправді: гордим, величним, мужнім. Кінь Шептало є прикладом людини, яка виділяється серед натовпу. Я вважаю, що це дуже важливо для людини – бути неповторною.

Я хотіла б бути схожою на Шептала.

VІ. Домашнє завдання. (Учні ознайомлюються із завданням на картках, читають мовчки уривок. Оцінювання учнів).

Діти, урок добігає кінця, але є питання, які потребують відповіді й пояснення,

тому роботу ми продовжимо на наступному уроці. До наступного уроку ви повинні:

1. Повторити визначення «Алегорія», «Алегоричний образ».

2. Подумати над проблемним питанням:«Чому кінь має таку кличку?»

3 Вивчити уривок напам’ять (стор. 274, від слів «Це були найкращі хвилини…» до слів «Здивований, він…»).