Введение. 2.1. Методологический аспект формирования готовности использования речевых образцов

Глава II.

2.1. Методологический аспект формирования готовности использования речевых образцов…………………………………...

2.2. Психологический аспект формирования готовности использования речевых образцов …………………………………………..

Заключение ……………………………………………………………………..

Список использованной литературы ……………………………………….

Введение

В наше время безусловно идет процесс глобализации. Все больше людей начинают общаться. В связи с распространением интернета это стало обыденностью, нежели во времена советского союза. Глобализация ведет к расширению деловых и культурных контактов по всему миру. Увеличивается число специалистов во всех областях науки и техники, которым необходимо производить международное общение.

В связи с этим иностранный язык становиться средством общения, получения знаний. Это определяет необходимость владения всеми видами речевой деятельности: говорения, письма, чтения, слушания.

Для международного общения безусловно важны все виды речевой деятельности, но более всего говорение и слушание. К акту говорения безусловно относится речевой этикет. Без этого компонента наша речь будет грубой.

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена адекватным овладением английским речевым этикетом. Так как английский язык является основным международным языком, и для продуктивного общения нам необходимо знать все тонкости данного языка.

Цель: Обоснование условия формирования готовности использования этикетных формул в устной коммуникации (на занятиях по дисциплине «Практика устной и письменной речи» на 1 курсе).Проанализировать английский речевой этикет.

Объект данной курсовой работы: Процесс формирования готовности использования этикетных формул в устной коммуникации (на занятиях по дисциплине «Практика устной и письменной речи» на 1 курсе).

Предмет данной курсовой работы: Этикетные формулы в устной коммуникации.

Для реализации поставленной цели в данной курсовой работе будут рассмотрены следующие пункты:

- анализ английского речевого этикета;

-анализ существующих формул английского речевого этикета и их сравнение в русскими этикетными формулами;

- процесс формирования готовности к использованию речевого этикета.

В наше время образование построено на компетентстном подходе, то есть обучение строиться не на отдельных пунктах изучения языка, а направлено на создание компетенций.

Глава 1: Формирование готовности к использованию этикетных формул в устной коммуникации.

Невозможно назвать ни одну языковую культуру в которой бы не присутствовало понятие этикета. Основы этикета были заложены еще в древности. При слове этикет в нашем воображении возникают изображения светских баллов и прекрасных дам с кавалерами. Но разве крестьянка не должна использовать присущий ее социальному уровню этикет?

В каждой культуре этикет развивался как система правил и норм поведения, запретов, например как защищайте детей, будьте учтивы с окружающими и т.д.

В речевом этикете практически всех народов можно выделить общие черты; так, практически у всех народов существуют устойчивые формулы приветствия и прощания, формы уважительного обращения к старшим и пр. Однако реализуются эти черты в каждой культуре по-своему. Речевой этикет в наше время рассматривается,как средство достижения коммуникативной цели: привлечь внимание собеседника, показать ему свое уважение, вызвать симпатию, создать благоприятный атмосферу для общения. Но так же речевой этикет остается важной частью национальной культуры.

Невозможно сказать, что человек владеет иностранным языком на высоком уровне, если он не знает правил этикета данного языка и не умеет их правильно использовать.

Специальный "Словарь по этике" (М., 3981) так определяет, что такое этикет: "ЭТИКЕТ (фр. etiquette - ярлык, этикетка) -совокупность правил поведения, касающихся отношения к людям(обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда)".Действительно, этикет выражается в самых разных сторонах нашего поведения. Например, этикетное значение могут иметь разнообразные движения человека, позы и положения, которые он принимает.[ Гольдин. 1983-c.9 ]

Действительно существуют не только речевые этикетные формулы, но так же этикет проявляется в жестах, позе человека.[ Гольдин. 1983 ]

И если этикет, который присутствует в языке как свод правил и норм поведения человека, то речевой этикет можно охарактеризовать как свод правил и норм регулирующий речевое поведение человека. Это широкая зона едениц языка и речи, которые выражают этикет поведения и снабжают нас огромным количеством выражений которые накопились в обществе для выражения сочувствия, благодарности, приветствия, уважения и т.д. Каждый день мы постоянно используем этикетные формулы в нашей речи, выражаем благодарность, сочувствуем, жалеем, что-то просим. В силу большого количества повторений одних и тех же фраз этикетные формулы преобразовались в стереотипы, которые установились в выражениях, которые мы не строим заново в соответствии с речевой ситуацией, а используем готовые, отложившиеся в нашем языковом сознании.[Формановская. 1989-c.44-49]