Методические рекомендации. Античное общество (VII в

Античное общество (VII в. до н.э.–V в. н.э.) по праву считается колыбелью западной цивилизации, сыгравшей выдающуюся роль в истории человечества. Античные ученые выявили, систематизировали и сформулировали большинство "вечных" вопросов воспитания и обучения, предложив пути и средства их решения. Уникальность античной теории и практики образования, ее место и роль во всемирном историко-педагогическом процессе в значительной степени определялись своеобразием античного общественного устройства.

Античное образование носило ярко выраженный общественный характер. Античный город-государство (полис, цивитас) представлял собой коллектив полноправных граждан – земельных собственников, избиравших городские власти. Полис обеспечивал эксплуатацию рабского труда, регулировал внутреннюю и внешнюю торговлю, стимулировал развитие ремесла и строительства за счет государства, устраивал празднества и театральные представления. Граждане должны были жертвовать частью своего имущества и времени в пользу города, что предполагало соответствующие установки в общественном сознании и образовании.

Античная педагогика формировалась в условиях, разительно отличающихся от социокультурной ситуации восточных обществ. Подходы к образованию, сложившиеся в Древней Греции и в Древнем Риме, легли в основу педагогической традиции, утвердившейся на Западе и проникшей в другие регионы мира.

При изучении темы особое внимание необходимо обратить на следующие вопросы.

1. Чем педагогическая традиция зарождавшейся западной цивилизации уже в античную эпоху отличалась от педагогических традиций цивилизаций Востока?

2. Чем было обусловлено возникновение и своеобразие содержания идеалов философского и риторического образования?

3. Какое реальное место каждый из этих идеалов занимал в теории и практике античного воспитания и обучения? Какая линия в эволюции западной педагогики обозначалась при переходе от древнегреческой пайдейи к древнеримскому гуманизму?

4. Какие педагогические проблемы, значимые для современной теории и практики образования, были поставлены в античную эпоху?

Основные понятия темы: античная педагогика, античный идеал философского образования, античный идеал риторического образования, античный идеал общего образования.