Студопедия.Орг Главная | Случайная страница | Контакты | Мы поможем в написании вашей работы!  
 

Работники компании General mdtors (gm) вышли



НА ЗАБАСТОВКУ С ТРЕБОВАНИЯМИ: «МЕНЬШЕ РАБОТЫ - МЕНЬШЕ ДЕНЕГ» [77]

Все большее распространение получает «временная занятость», когда компании сокращают персонал, «выбрасывая людей на улицу». Это лишает работников уверенности в завтрашнем дне, получении стабильного заработка и определенного социального статуса. В этих условиях странно видеть колонны бастующих рабочих компании General Motors с лозунгами «Меньше работы - меньше денег».

В середине 90-х гг. компания значительно сократила численность занятых передав часть их функций оставшимся работникам. Сверхурочная работа стала обязательной для подавляющей части пер­сонала; продолжительность рабочей недели некоторых сотрудников на повременной системе оплаты, составляли в среднем 53 000 долл. в год. К тому же компания предоставляла.им различные льготы на сумму около 35 000 долл.

Однако, несмотря на высокие заработки, работники испытывали чувство глубокой неудовлетворенности и усталости, которое со вре­менем нарастало. Один из работников так описывал свои ощущения: «Складывается впечатление, будто единственное, что я делаю - это работаю, сплю, и потом вновь возвращаюсь на работу».

Вопросы

1. Какое отношение данная ситуация имеет к стрессу?

2. Каковы ее последствия: для организации? для работников?

3. Насколько данная ситуация характерна для российских организа­ций?

5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ УПРАВЛЕНИЯ (CRDSS CULTURAL ТRAINING) [78]

Объективная необходимость усиления внимания к проблеме национальных особенностей управления подтверждается, в частности, уве­личением числа заказов со стороны предприятий и организаций на проведение тренингов для персонала в этой области. Наиболее О1Чет­ливо данная тенденция проявилась в США. Об эффективности подоб­ных тренингов свидетельствуют результаты специальных исследований. По данным одного из таких исследований, проведенного в середине 90-х гг. в США, из каждых 100 уехавших на работу в Саудовскую Аравию американцев; не получивших специальной подготовки в области осо­бенностей поведения и управления в данной стране, 68 вернулись домой до истечения установленного в договоре срока. В то же время из 800 американцев, которые перед отправкой в Саудовскую Аравию прошли специальный тренинг по вопросам особенностей трудовых отношений, культурных ценностей и общепринятых норм поведения в этой стране, домой досрочно вернулись лишь только трое·.

Вопросы

1. Что такое культурный шок, который испытывают иностранцы, попадая в другую страну? Охарактеризуйте это явление, его проявления и стадии развития.

2. Каково ваше отношение к «кросс-культурный» тренингам? Насколько они эффективны?

3. Предположим, ваш зарубежный партнер обратился к вам с про­сьбой организовать трехдневный «кросс-культурный тренинг» для менеджеров из зарубежных стран, намеревающихся в течение не­скольких лет жить и работать в России. Какое содержание тренин­га вы могли бы ему предложить?

6. КОМПАНИЯ "МЕТЛ ПАРТС, ИНК." [79]

"Метл партс" быстро выросла за последние пять лет. Ларри Николс начала свое дело всего с двумя работниками и с заказами на 20000 долл. В настоящее время в компании занято 65 человек, а объем про­даж в текущем году составит, как ожидается, 1,25 млн. долл.

В первые годы было ясно, чего можно ожидать от всех работни­ков. Каждый знал, как делать любую работу, и часто его именно об этом и просили. Эти времена прошли, и Николс стало ясно, что все работники должны иметь четкий набор инструкций, образующих их должностные обязанности.

Становится также все труднее и труднее нанимать работников, не имея четкого представления о том, что они должны будут делать. И претенденты испытывают сомнения, поступая на работу в компанию и не зная при этом, какую работу они должны выполнять. С целью решения проблемы Николс составила должностные ин­струкции. Она полагает, что эти инструкции:

· устранят недоразумения между работниками, касающиеся их обязанностей;

· помогут организовать работу должным образом;

· позволят работникам знать, в чем будут заключаться их обязан­ности;

· сориентируют новых работников;

· облегчат принятие решений по найму.

Для того чтобы получить помощь при подготовке должностных инструкций, Николс пригласила консультанта по малому предпри­нимательству, который очертил ряд решений:

- Кто должен быть ответственным за сбор информации и составле­ние должностных инструкций - Николс, консультант, руково­дители среднего звена или сами работники?

- Каким образом следует собирать информацию - пyrем наблю­дения, анкетирования или опроса?

- Насколько подробными должны быть должностные инструкции:

Вопросы

1. Какие рекомендации вы дали бы Николс в отношении лиц и ме­тодов, которые следует использовать при составлении должност­ных инструкций? Поясните свой ответ.

2. Какой подход к описанию должностных обязанностей, по ваше­му мнению, следует рассмотреть Николс? Поясните свой ответ.

7. ДЖОН БЕЛЛ [80]

Джон Белл - выходец из неблагополучной семьи. Демобилизовав­шись из армии, он устроился на работу в производственную компанию с численностью работающих 11 человек В первый рабочий день хозяин проинструктировал его в течение 15 мин и велел начинать работу. Когда его спросили, понял л он, что от него хотят Белл ответил что понял. Через 30 мин хозяин вернулся и увидел, что Белл сделал работу не так как надо. В раздражении он закричал на него в присутствии всех остальных рабочих: «Я покажу тебе ещё раз, как надо делать работу. Будь внимательней, иначе я прогоню тебя». На этот раз Белл сделал работу правильно. Или, по крайней ме­ре, ему так показалось. Хозяин несколько раз возвращался, но не ска­зал ему ни слова. На следующий день Белл не появился на работе.

Вопросы

1. Что должен был сделать хозяин?

2. В какой мере работодатель должен прибегать к автократическим приемам, когда он наблюдает за работой неквалифицированных рабочих?

8. ПРАВА РАБОТНИКОВ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ОСНОВНОГО РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ [81]

Джо Эванс нервно вышагивал по кабинету. Ему предстояла неприят­ная встреча, а он до сих пор не знал, как сказать Джун Браун, одно­му из лучших работников компании, то, что он должен был сказать. Придя на работу, Эванс сразу же пригласил к себе Джун Браун, и сейчас она направлялась к нему.

Вопрос был из деликатных. В компании пошли слухи, что Браун встречается с Майком О'Нейлом, коммивояжером, который не­сколько месяцев назад перешел в конкурирующую компанию. Слухи дошли до руководства компании. Возникли опасения, что конфиденциальные планы компании станут, известны конкуренту. Результатом стала неизбежная встреча Эванса с Браун.

Эвансу предстояло рассказать Браун, как расценивает сложившуюся ситуацию руководство, И сообщить, что компания не одобряет ее встреч с бывшим сотрудником, который теперь работает на дру­гую команду. Что и говорить, компьютерная фирма, в которой они работали, имела дело с высокотехнологичным оборудованием, и се­креты компании оберегались очень строго. Конкуренция в отрасли жесточайшая, и, как говорится, бойся языка...

В дверь постучали. Вошла Джун Браун. "Заходи", - начал Эванс. Браун было любопытно, зачем она так срочно понадобилась боссу; в глубине сознания мелькнула было мысль, что из-за ее отношений с Нейлом, но Джун тут же прогна­ла ее. В конце концов, она проработала в компании 12 лет, числилась надежным и лояльным работником. Это знал и Эванс.

Но стоило Эвансу заговорить, как Браун встревожилась. По сущест­ву, Эванс предлагал ей перевод на другое место, но этот перевод оз­начал понижение в должности! Браун не могла поверить своим ушам. И Эванс, и Браун знали, что она считается одним из лучших работников компании, как же он мог предлагать ей такое? Она пришла к выводу, что наверняка предложение босса как-то связано с ее жизнью вне компании.

"Давай говорить прямо, Джо. Ты хочешь, чтобы я пеpестaла встречаться с Нейлом?"

Эванс помедлил. "Понимаешь ли, Джун... я не хочу, чтобы ты так считала. Этого должна хотеть ты, и хочет компания. Ты понимаешь?

"Честно говоря, нет. Какое дело компании, с кем я встреч после работы?"

Джо промолчал. Он просто не знал, что ей сказать.

"Понимаю, понимаю, - заговорила Браун. - Все здесь боятся, как бы я не выболтала Майку секретов фирмы во время встреч, верно? Я права?"

Минуту Эванс молчал. Затем очень спокойно сказал: "Правду говоря, это считают возможным».

Браун была в бешенстве. "С меня хватит! Ты меня удивил – ты ­прекрасно знаешь о моей лояльности к фирме, а кроме того, я - ­один из твоих лучших торговых агентов. Я профессионал и считала, что меня воспринимают здесь как профессионала. Но, как мне кажется, говорить больше не о чем".

Эванс попытался успокоить Браун. "Прошу тебя, Джун, пойми правильно. Это не моя идея, так решило руководство".

"Руководство! Я умею понимать намеки - не думаю, что это наша последняя встреча. Можешь забыть про чепуху о переводе - я понимаю, что ты хочешь избавиться от меня. Прекрасно, немедленно звоню своему адвокату!"

Вопросы

1. Почему компания идет на риск судебной тяжбы, вмешиваясь личную жизнь Браун? Дайте развернутый ответ.

2. Каким образом компания могла бы разрешить проблему Браун?

Список литературы

1. Васильев Г.А., Гайдаенко Т.А. Маркетинг: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 238 с.

2. Дурович А.П. Маркетинг в туризме: Учеб. пособие. / А.П. Дурович. – 4-е изд., стереотип. – Мн.: Новое знание, 2004. – С.144-145.

3. Карташова Л.В. Организационное поведение: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2008.- 157 с.

4. Маркетинг: Учебник /Коллектив авторов; Под. ред. проф. Н.П. Ващекина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИД ФБК-ПРЕСС,2003. – 312 c.

5. Сирополис Николас К. Управление малым бизнесом. Руководство для предпринимателей. Пер. с англ. – М.: Дело, 1997. – 672 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Применение кейс-методов в преподавании……………………………3

Раздел 1. Кейс-ситуации к курсу «Маркетинг»……………………………………5

Раздел 2. Кейс-ситуации к курсу «Основы бизнеса»…………………………….65

Раздел 3. Кейс-ситуации к курсу «Менеджмент»………………………………109

Раздел 4. Кейс-ситуации к курсу «Управление персоналом»………………….130

Список литературы………………………………………………………………..140





Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 1715 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!



studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.009 с)...