Лабораторная работа. 1. Изучить макропрепарат «Эмбриональное развитие млекопитающих» (на примере крысы)

— «Дробление яйца аскариды» (280×). В яйцевых оболочках указать зиготы на разных стадиях дробления: 2 бластомера, 4 бластомера.

— «Дробление яйца лягушки» (56×). Обратить внимание на различную величину бластомеров, характерную для неравномерного типа дробления. Обозначить микробластомеры и макробластомеры.

— «Бластула лягушки» (56×). Обозначить бластодерму и бластоцель.

— «Гаструла лягушки» (56×). Обозначить эктодерму, энтодерму, дорсальную губу бластопора, желточную пробку, вентральную губу бластопора, гастроцель.

— «Зародышевые листки (зародыш курицы на стадии первичной полоски)» (56×). Обозначить эктодерму, нервный валик, хорду, энтодерму.

3. Решить задачи:

1. Почему с возрастом человека частота нарушений мейоза при овогенезе повышается в значительно большей степени, чем при сперматогенезе?

2. В результате оперативного вмешательства был получен эмбрион лягушки с двумя нервными трубками — на спинной и на брюшной стороне. Нервную трубку ему подсаживали. В чем состояла операция?

3. Зародыши, имеющие лишние хромосомы, во время дробления остаются живыми, но после его завершения большинство из них гибнет. Чем объяснить их выживаемость в период дробления?