Инновационный процесс. Стадии инновационного процесса - выявление потребности в изменении (выявление проблемы) - разработка идеи решения проблемы - разработка
- выявление потребности в изменении (выявление проблемы)
- разработка идеи решения проблемы
- разработка способа решения проблемы (новшества)
- апробирование и экспертиза новшества
- распространение новшества
- освоение новшества (нововведение)
- институализация нововведения
Классификации инноваций
По отношению к структурным элементам образовательных систем (в целеполагании и пр.)По отношению к личностному становлению субъектов образования (в развитии знаний и пр.)По области педагогического применения ( в учебном процессе, в учебном курсе и др. )По типам взаимодействия участников педагогического процесса (в коллективе, группе и пр.)По функциональным возможностям (н ововведения-условия, продукты и пр.)
По способам осуществления (п лановые, систематические, периодические, стихийные, спонтанные, случайные. )По масштабности распространения ( в деятельности одного педагога, в школе и т.п. )По объёму новаторских мероприятий ( локальные, массовые, глобальные и т.п. )По степени предполагаемых преобразований ( корректирующие, модифицирующие и пр. )
Критерии оценки
педагогических инноваций
Новизна Оптимальность Высокая результативность
Возможность творческого применения в массовом опыте
Признаки
авторской школы
- наличие автора, лидера педагогического коллектива
- сформулированная автором концепция школы
- поисковый характер деятельности, осуществление эксперимента
- синтез мировоззренческой концепции и инновационных технологий
- творческий характер жизнедеятельности
- включение учителей, учащихся и их родителей в процесс реализации авторской концепции
- устойчивость и стабильность результатов
studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования(0.006 с)...
