Из приведенного ниже списка заданий разного уровня сложности выбираете те, которые соответствуют Вашим возможностям и интересны Вам, согласуете с преподавателем сроки выполнения и форму отчетности.
| №
| Содержание задания
| Форма отчета
|
| 11.
| Изучите данную главу, выпишите основные понятия темы.
| Педагогический словарь
|
| 22.
| Опишите место и функции дидактики в системе педагогических наук.
| Соответствующий текст ответа на вопрос с пояснениями.
|
| 33.
| Определите отличие предмета дидактики от предметов педагогической психологии и частных методик.
| Текст ответа с комментариями.
|
| 44.
| Опишите любое дидактическое явление и проанализируйте его с точки зрения других наук.
| Соответствующий текст анализа.
|
| 55.
| Оказывает ли влияние дидактика на развитие других наук? Если оказывает, то какое?
| Соответствующий текст.
|
| 66.
| Напишите рецензию на предложенные ниже статьи:
- Гликман И.З.Воспитание, формирование и обучение: о соотношении основных педагогических категорий //Инновации в образовании. – 2008. - № 7. – С. 4-10.
- Гребнев И. В. Дидактика предмета как конкретно зависимая теория обучения //Педагогика – 2008.- №2. – С.27- 32.
| Текст рецензии.
|
| 77.
| 1. Проанализируйте, насколько
удачно сформулированы темы курсовых работ: «Педагогическое творчество и проблемы его формирования»; «Педагогика сотрудничества и ее роль в гуманизации образования»; «Общение как система отношений между педагогом и детьми». Предложите свои формулировки тем исследования по теории обучения, докажите, что они отвечают предъявленным к ним требованиям.
Какие методы исследования целесообразно использовать при исследовании этих тем?
| Соответствующий текст анализа с указанием измененных формулировок тем.
|
| 88.
| Определите, насколько корректно определен методологический аппарат исследования:
Тема: Творческий подход учителя к организации и проведению уроков математики.
Объект исследования: урок математики и формы подготовки учителя к нему.
Предмет исследования: задачи уроков математики в современной школе, в условиях личностно-ориентированной направленности обучения.
Гипотеза: творчество, особенно творчество в процессе обучения и воспитания, должно иметь прочную базу – интеллектуальную, культурную, профессиональную.
| Соответствующий текст анализа методологического аппарата исследования с предлагаемыми коррективами.
|
| 99.
| Проведите наблюдение на лекции по какому-либо предмету за взаимодействием преподавателя и студентов.
| Программа наблюдения, текст исследования с комментариями.
|
