Год. / 25 балів

ЗМ І	1. Конспектування матеріалів відповідних джерел	2 бали
	2. Написання міні-реферату за темами (за вибором): а) «Вимоги до педагога, вихователя дітей» з точки зору Я.А.Коменського; б) «Взаємодія вихователя – гувернера та батьків – запорука успіху виховної роботи за Джоном Локком». в) «Моральний облік вихователя з позиції французького просвітництва»	3 бали
ЗМ ІІ	3. Конспектування матеріалів відповідних джерел. 4. Виписки фактичного матеріалу за визначенням понять: «ліцензування», «атестація», «акредитація». 5. Складання тезаурусу менеджера закладу освіти 6. Складання схеми «Порядок відкриття дошкільних закладів різних типів» 7. Добірка матеріалів для доповіді за темою «Специфіка роботи приватних установ» 8. Написання реферату «Шляхи удосконалення управлінської діяльності керівника ДНЗ» 9. Скласти тезаурус з проблеми «Кваліметричний підхід в управлінні дошкільним закладом» 10. Розробити рекомендації для керівника тести ДНЗ за проблемою «Шляхи подолання конфліктів» 12. Розробити діагностичні тести до проблеми «Вивчення морально – психологічного клімату в ДНЗ» 13. Підготувати психологічні рекомендації, тренінги для адміністрації ДНЗ з проблем поліпшення психологічного мікроклімату у ДНЗ	2 бали 1 бал   1 бал 1 бал   1 бал   3 бали   1 бал   2 бали   3 бали   2 бал
ЗМ ІІІ	14. Скласти тезаурус за розділом «Управління інноваційними процесами в ДНЗ» 15. Розробити практичні рекомендації для педагогів до проведення занять з батьками	1 бал   2 бал

Форма контролю: іспит.

Питання до іспиту

1. Поняття про нормативно-законодавче забезпечення дошкільних установ різних типів

2. Форми роботи з колективом ДНЗ по організації взаємодії з сім’ями вихованців

3. Джерела фінансування дитячих садків різних типів. Витрати на виховання дитини.

4. Педагогічний моніторинг, як метод контрольно – діагностичної функції

5. Загальна характеристика системи дошкільного виховання, етапи становлення і розвитку.

6. Соціологічний портрет сучасного керівника дошкільного закладу.

7. Порядок відкриття дошкільних закладів та комплектування ДНЗ різних типів.

8. Оцінювання результативності праці педагогів, нормативні документи про організацію контролю в ДНЗ.

9. Професійне ставлення педагога. Формування іміджу ДНЗ.

10. Вимоги до вихователя маленьких дітей (Н.Лубенець, С.Русова, Є.Тихєєва, Л. Шлегер).

11. Ліцензування та акредитація дошкільних та позашкільних освітніх закладів.

12. Створення виховних закладів для дітей у зарубіжній педагогіці.

13. Роль керівника дошкільного закладу в організації роботи по охороні психофізичного здоров’я дошкільників, урахування факторів ризику – середовища.

14. Поняття про соціоігрову педагогіку в управлінні дошкільним закладом.

15. Вимоги до рівня професіоналізму вихователя дитячого будинку.

16. Інструктивні та програмово-методичні документи, щодо створення різних типів дошкільних закладів.

17. Санітарно-гігієнічні вимоги до ДНЗ.

18. Зміст контрольно – діагностичної функції завідувача дошкільним закладом.

19. Організація інтерактивної освіти педагогів і батьків в умовах ДНЗ

20. Спадкоємність у змісті, формах та методах роботи з дітьми раннього та дошкільного віку.

21. Причини виникнення конфліктів в дошкільному закладі, шляхи їх подолання. Етика ділового спілкування.

22. Перспектива розвитку суспільного дошкільного виховання та альтернативних дошкільних установ, труднощі сучасного періоду

23. Педагогічний моніторинг, як метод контрольно – діагностичної функції

24. Оновлення та розширення функцій традиційних загальнорозвивальних дошкільних закладів.

25. Альтернативні дошкільні заклади, сутність, специфіка роботи.

26. Сутність поняття про кваліметричний підхід в управлінні дошкільним закладом.

27. Інноваційна психолого-педагогічна діяльність в дошкільному навчальному закладі; нові підходи, критерії.

28. Заробітна платня та система заохочення за кращі результати праці. Перспектива розвитку в умовах ринкової економіки.

29. Форми підвищення кваліфікації дошкільних працівників в ДНЗ.

30. Підприємство у сфері освіти. Необхідність системи маркетингових досліджень у сфері освітянських послуг, збір інформації.

31. Функції, мета, алгоритм контролю.

32. Поняття про сутність та значення соціально-психологічного мікроклімату в дошкільному закладі.

33. Гувернер, кваліфікаційні вимоги до особистості, права, обов’язки, місце в системі дошкільного виховання.

34. Загальна характеристика системи дошкільного виховання, етапи становлення і розвитку.

35. Основні критерії та рівні вивчення передового педагогічного досвіду.

36. Методи оцінювання передового педагогічного досвіду.

37. Інтеграція виховних зусиль сімейного та суспільного виховання: сутність, принципи, особливості взаємодії.

38. Порядок відкриття дошкільних закладів та комплектування ДНЗ різних типів.

39. Зарубіжний досвід роботи ДНЗ з сім’ями, підготовка дитини до адаптації в умовах дошкільного закладу.

40. Інструктивні та програмово-методичні документи, щодо створення різних типів дошкільних закладів.

41. Форми роботи з колективом ДНЗ по організації взаємодії з сім’ями вихованців.

42. Загальна характеристика системи дошкільного виховання, етапи становлення і розвитку.

43. Зміст контрольно-діагностичної функції завідувача дошкільним закладом.

44. Психологічний супровід формування колективу дошкільного закладу, сучасні проблеми.

45. Поняття про сутність та значення соціально-психологічного мікроклімату в дошкільному закладі.

46. Організація роботи з сім’ями, діти яких не відвідують дошкільний заклад.

47. Спадкоємність у змісті, формах та методах роботи з дітьми раннього та дошкільного віку.

48. Загальна характеристика системи дошкільного виховання, етапи становлення і розвитку

49. Поняття про нормативно-законодавче забезпечення дошкільних установ різних типів.

50. Моніторинг роботи керівника ДНЗ з кадрами.

51. Оновлення та розширення функцій традиційних загальнорозвивальних дошкільних закладів.

52. Менеджер закладів освіти різних типів. Соціоніка в ДНЗ.

53. Сімейне та суспільне виховання: історія та сучасність.

54. Мотивація батьків на співробітництво, методологія взаємодії педагогів та батьків.

55. Інструктивні та програмово-методичні документи, щодо створення різних типів дошкільних закладів.

56. Зміст, значення, наповненість методичного кабінету ДНЗ.

57. Санітарно-гігієнічні стандарти умов функціонування дошкільних навчальних закладів.