Методические рекомендации для преподавателей

Для успешного освоения дисциплины предлагаются проблемные лекции Они позволяют у студентов формировать навыки

критического мышления,активизируют познавательную деятельность, способствуют лучшему пониманию и освоению

дисциплины.Студенты получают навыки достаточной зрелости и самостоятельности для обсуждения проблемы, развивают умения

аргументировать свою позицию,точку зрения.

Дискуссия,диспут,»круглый стол»

Данные методы обучения учат студентов проявлять известную настойчивость,контролировать,свою импульсивность,умение слушать

собеседника, работать в команде.

Использование выше перечисленных интерактивных методов позволяют установить взаимодействие между студентом и

преподавателем, между самими студентами. Они строятся на психологических механизмах усиления влияния группы на процесс

освоения каждым участником опыта взаимодействия

Инновационные методы -выходная карта, конструктивная таблица «З-Х-У»,система маркировки текста позволяют педагогу

сделать экспресс-диагностику знаний в отношении каждого студента.Формируется итоговое содержательное поле, выводыпо занятию

(по всему курсу).

Самостоятельная работа студента представлена следующими видами работ:эссе,составление глоссария, выступление с

сообщениями. Написание эссе позволяет научить ясно выражать и аргументировать собственное понимание проблемы, выявляет полу-

ченные при изучении дисциплины теоретические знания.

Составление глоссария -формирует необходимый минимум категориального аппарата курса.

Подготовка сообщения и выступления позволяет формировать навыки ораторского искусства.

Для контроля знаний студентов рекомендуются тесты (тесты- составляются студентами),задания из «Практикума по философии»

.

9.Методические указания для студентов.

При изучении дисциплины особое внимание необходимо уделить разделу «История философии»,который создает базу для изучения

разделов «Онтология и теория познания» и «Социальная философия».Составление тестов и выполнение их –закрепление знаний по

истории философии.

Составление глоссария по всему курсу создаст упорядоченную систему необходимых знаний терминов, направлений,персоналий

.Поэтому данный вид самостоятельной работы должен выполнятся особенно тщательно.

Написание эссе покажет необходимость теоретических знаний для выражения своей точки зрения.

Вся самостоятельная работа выполняется, согласно рабочим программам направлений.

В них указаны виды работ,количество часов,порядок выполнения, схемы,образцы,тематика. работ.

Также необходимая информация может быть получена в разделах: «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы»,

«Рейтинг-планы»

10.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

По курсу планируется выполнение следующих видов самостоятельной работы:

Эссе,составление тестов,глоссария,сообщение, выступление.

Эссе.

По разделу «Введение»

Темы эссе:

1.Философия как способ и форма духовной деятельности.

2.Миф как историческая форма философского мировоззрения.

3.Религия как историческая форма философского мировоззрения.

4.Популярная философия.

5.Существует выражение «Каков человек -такова его философия».Согласны ли Вы с этим высказыванием?

6..Философия и мировоззрение

По разделу №2.тема 2.2 «Сознание»;тема 2.2.»Познание»

1.Идеалы сознания и жизнь.

2.Феномен дежевю.

3.Сознание и искусственный интеллект.

4.»Сознание-это экран,на который проецируется окружающий мир».

5.»Все люди похожи на друг друга как телом,так и душой.Небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного

человеческого экземпляра,чтобы судить о всех других…(И.Тургенев «Отцы и дети»).

6.»Добро должно быть с кулаками».

7.Творчество- высшая форма познавательного отношения человека к миру.

8.»Будущее служит причиной настоящего»

9.Интуиция в научном познании.

10.Роль подсознания в творчестве.

11.К.Маркс писал:»что воздействуя на окружающую природу и изменяя ее, человек изменяет собственную природу».

12.»Человек есть второй бог» (Н.Кузанский).

Темы эссе с №1-по 6 относятся к теме «Сознание».; с №7 по 12 к теме «Познание»