Эстетические аспекты оформления групповых помещений

Предлагаемые нами подходы к эстетическому оформлению группы будут рассматриваться с учетом того, что с педагогами и специалистами детского сада уже проведена описанная выше работа и получен следующий результат:

–Количество материалов и оборудования приведено в соответствие с рекомендациями авторов данного пособия.

–Урегулирована поло-ролевая адресность оборудования и материалов, исходя из реального количества имеющихся в каждой группе мальчиков и девочек.

–При размещении материалов и оборудования учтены рекомендации авторов пособия.

–Выявлены и удовлетворены индивидуальные интересы, склонности и потребности детей каждой конкретной группы.

Начать работу непосредственно по данному направлению целесообразно с проведения консультации на тему "Эстетические требования, предъявляемые к оформлению группы".

При подготовке к ее проведению методист использует методическую и искусствоведческую литературу.

Альбом комплексного оформления и оборудования детского сада (Ю. В. Максимов, Г. Н. Пантелеев, Л. В. Пантелеева и др.). М., Просвещение, 1966.

Блохина Н. Б., Вихрова Л. Т., Давыдов Г. М. Детские дошколь­ные учреждения. М., Стройиздат, 1974.

Гайказова Р. Т., Кострики на Т. Д. Оформление детских дошкольных учреждений. М., Просвещение, 1974.

Игрушки и пособия для детского сада (оборудование педагоги­ческого процесса) /Под ред. В. М. Изгаршевой. М., Просвещение, 1982.

Основы художественного ремесла / Под ред. В. А. Барадулина и О. В. Танкус. М., Просвещение, 1978—1979.

Основы эстетического воспитания. М.,.Высшая школа, 1975.

Пантелеев Г. Н., Максимов Ю. В., Пантелеева Л. В. Декоратив­ное искусство — детям. М., Просвещение, 1976.

Рябушин А. В. Развитие жилой среды. М., Стройиздат, 1976.

Самостоятельная художественная деятельность дошкольников /Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., Педагогика, 1980.

Художественное проектирование /Под ред. Б. В. Нешумова и Е. Д. Щедрина. М., Просвещение, 1979.

Художественное творчество и ребенок /Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., Педагогика, 1972.

Человек, предмет, среда. М., Изобразительное искусство, 1980.

Эстетическое воспитание в детском саду /Под ред. Н. А. Ветлу­гиной. М., Просвещение, 1978.

Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. М.: Советский художник, 1986.

Карцева Е. Кич, или торжество пошлости. М., 1977.

Савицкая В.О. Кич и народное искусство (к постановке проблемы) в книге Проблемы народного искусства: Сб.статей.М.: Изобразительное искусство, 1982.

Агранович-Пономарева Е.С., Аладова Н.И. Наша квартира: Конструктивные приемы обустройства удобного и красивого жилища.- Мн.: Харвест, МЕТ, М.: АСТ, 2002.

После того, как будет упорядочена предметно-развивающая среда групп, можно приступить к работе по эстетическому оформлению групповых помещений. В соответствии с этим в годовой план работы дошкольного образовательного учреждения вносится следующая задача: Привести групповые помещения дошкольного образовательного учреждения в соответствие с эстетическими требованиями. И планируются мероприятия по повышению квалификации педагогов, способствующие решению этой задачи:

Педагогический совет на тему: "Эстетические аспекты оформления групповых помещений: проблемы и их решение".

Проведение круглого стола на тему: "Эстетика быта детского сада – роскошь или необходимость".

Организация консультаций на темы:

"Возрастные особенности детей и стиль оформления

группового помещения".

"Цвет в оформлении группы".

"Комнатные растения в интерьере группового помещения".

"Произведения искусства в оформлении детского сада".

"Организация декоративно-оформительской работы

с детьми".

Приступая к решению намеченных методических мероприятий, заведующей и методисту важно понимать, что они должны стремиться к их максимальной эффективности. А это значит, что необходимо пересмотреть содержание и методы их проведения. В первую очередь это касается повышения активности самих педагогов. Поэтому ограниченность времени проведения методических мероприятий не может служить оправданием использования чисто информационных методов работы, предполагающих пассивное восприятие заранее подготовленных на основе литературы выступлений.

Значительно важнее предпринять усилия для того, чтобы обеспечить творческое, практическое участие воспитателей, в процессе которого они смогут вести диалог, высказывать собственные оценки и суждения. Но это требует новых подходов к организации методической работы с педагогическим коллективом, на которых мы хотим остановиться более подробно. Начнем с описания круглого стола на тему: "Эстетика быта детского сада – роскошь или необходимость".