Тема 14 Научное руководство курсовыми работами по педагогике

План лекции

1. Назначение курсовой работы
2. Этапы написания курсовой работы
3. Структура курсовой работы
4. Оформление курсовой работы
5. Критерии оценки курсовой работы

Подготовка курсовых работ направлена на развитие и закрепление у студентов навыков глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по проблематике определенной научной дисциплины. А также на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические выводы, делать обобщения и давать практические рекомендации.

Цель курсовой работы - научить студентов творчески применять полученные теоретические знания и выработать у них навыки самостоятельного проведения научных исследований. Курсовая работа по педагогике с методикой преподавания является самостоятельной научной работой студента и должна отразить приобретенные им практические навыки и результаты исследования по различным разделам педагогики с методикой преподавания в рамках выбранной темы. При написании курсовой работы студент должен показать умение работать с литературой, анализировать различные источники, делать обоснованные выводы.

Работа над избранной темой требует от студента знания основ методологии исследования, творческого мышления, логики аргументации и изложения личной позиции к данной проблеме, прилежания и профессионализма.

Процесс написания курсовой работы включает в себя ряд взаимосвязанных этапов:

а) выбор темы и изучение литературы;

б) разработка рабочего плана;

в) сбор, анализ и обобщение материалов по избранной теме;

г) формулирование основных методологических положений, практических выводов и рекомендаций;

д) оформление курсовой работы;

е) представление работы на рецензирование.

Руководителем курсовой работы является преподаватель кафедры педагогики и психологии.

Руководство написанием курсовой работы заключается в: - выяснении степени подготовленности студента к разработке выбранной темы;

- рекомендации по использованию обязательной и дополнительной литературы, получению информации из других источников;

- помощи студенту в определении объекта, предмета, целей, задач и концепции курсовой работы;

- консультации по содержанию, стилю написания и оформления курсовой работы;

- рецензировании курсовой работы, указании по устранению недостатков, неточностей;

- выставление оценки;

- своевременном информировании руководства кафедры, факультета и курса о случаях значительного отклонения от графика подготовки курсовой работы или других проблемах, способных поставить под вопрос завершение работы в установленный срок.

Именно с этого начинается творческая работа студента, которая требует вдумчивого подхода, глубокого осознания актуальности избранной темы, ее теоретического и практического значения.

Методика исследования, как и выбор объекта и предмета исследования, определяется интересами студента, которому предоставляется полная самостоятельность.

Важным моментом является выбор методики исследования. Руководитель рекомендует студенту (в зависимости от предмета исследования) остановиться на одной или нескольких методиках. Среди них: простой анализ, критический анализ, моделирование, контент-анализ и др. Выбор методики определяет и ход творческого мышления студента. Основные направления исследования определяются руководителем по каждой главе курсовой работы.

Разработка темы курсовой работы начинается с планирования. Студенту предлагается разработать рабочий план, который позволит четко организовать работу по избранной теме исследования. После выбора темы и ее согласования с руководителем студент в течение 2-х недель должен составить примерный рабочий план-график выполнения курсовой работы. План-график составляется по форме, предложенной в приложении 2, и представляется руководителю. В нем конкретно излагаются мероприятия и сроки выполнения в соответствии с учебной программой курса обучения.

Исходя из объема курсовой работы, она должна включать следующие основные структурные компоненты:

■ введение (1-2 страницы);

■ основная часть, распределенная на главы и параграфы (2-3 вопроса; 13-16 страниц);

■ заключение курсовой работы (2-3 страницы);

■ библиографический список использованной литературы (1-2 страницы);

■ приложения (до 10 страниц).

Во введении требуется:

- обосновать актуальность темы исследования, указать на прикладные аспекты исследования и практическую значимость темы;

- сформулировать объект, предмет, цели, и задачи исследования;

краткий обзор литературы по выбранной теме;

- определить практическую значимость работы.

В основной части необходимо:

- произвести разбивку материала на главы (две или три, причем первая глава историко-теоретическая, небольшая по объему, должна раскрыть состояние дел в избранной для исследования сфере, исторический ход развития взглядов по ней; вторая глава - основная, отвечающая на главные вопросы темы, должна осветить исследование конкретной сферы применения рассматриваемого явления и т.д.; третья глава должна отражать связь первых двух с практикой, в ней необходимо изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему в современных условиях);

- разбить главы на параграфы (очень дробное деление нежелательно);

- сформулировать краткие выводы по главам и параграфам (при необходимости);

- определить места в тексте, где выражается отношение автора к исследуемой проблеме, его позиция, мнение, взгляд.

В заключительной части:

- следует дать обобщение основных положений и выводов, сделанных в работе;

- привести авторские предложения, например, по применению тех или иных теоретических положений в практической деятельности.

Это один из самых сложных и трудоемких этапов деятельности студента во время написания курсовой работы, так как предстоит ознакомиться с нормативным материалом, множеством литературных источников, различными подходами и взглядами авторов, многообразием путей решения исследуемых вопросов по выбранной проблеме. Трудность изучения материалов связана с тем, что придется сталкиваться с огромным количеством источников по теме курсовой работы.

Работа с литературой требует конспектирования основных положений. Записи прочитанного материала могут быть весьма разнообразны: простой или развернутый план, тезисы, цитаты. Более полной и сложной формой записи является конспект, представляющий собой обзор книги (отдельной главы).

Систематизация источников позволяет с большей степенью эффективности организовать их анализ и обобщение. Неоценимую помощь на этом этапе работы может сыграть использование персонального компьютера. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система научных сведений по исследуемой проблеме педагогики с методикой преподавания и формулирование основных обобщенных теоретических выводов и практических положений. Основные задачи студента на этом этапе:

- написание чернового варианта работы;

- формулирование выводов по главам, параграфам;

- определение личностного отношения автора к исследуемой проблеме;

- оформление приложений.

Завершающим этапом разработки курсовой работы является письменное изложение основных теоретических положений, практических выводов и рекомендаций. На основе собранных материалов уточняется структура, содержание и объем курсовой работы.

Не следует приступать к окончательному оформлению курсовой работы сразу же после (или в процессе) сбора и анализа материала. Полезно еще раз продумать содержание всей темы в соответствии с планом и имеющимися фактическими результатами исследования, а затем уже приступать к написанию курсовой работы.

Вполне оправданной является методика, при которой студенты первый вариант пишут быстро без тщательной стилистической обработки текста, затем внимательно перечитывают, редактируют и показывают ее научному руководителю. В соответствии с его указаниями вносят изменения, коррективы и дополнения. Безусловно, каждый студент может использовать свой, индивидуальный стиль работы по оформлению курсовой работы, но основные требования, предъявляемые к оформлению работы, должны быть соблюдены.