ВВЕДЕНИЕ. История педагогики – отрасль педагогической науки и учебная дисциплина, раскрывающая развитие всемирного историко-педагогического процесса

История педагогики – отрасль педагогической науки и учебная дисциплина, раскрывающая развитие всемирного историко-педагогического процесса. Ее изучение формирует общую педагогическую культуру, позволяет уяснить ход и особенности развития процессов в сфере воспитания и образования на различных этапах развития цивилизации.

Задачи курса:

§ способствовать формированию у студентов системы историко-педагогических знаний с позиций цивилизационно-антропологического подхода;

§ познакомить с выдающимися мыслителями, занимавшимися вопросами образования, педагогами различных исторических эпох и народов;

§ пробудить интерес к историко-педагогическому наследию и потребность в его изучении и усвоении;

§ выработать первоначальные умения работать с историко-педагогической литературой;

§ способствовать формированию целостного педагогического сознания и личностной оценки историко-педагогических идей.

В связи с введением в действие новой типовой программы по курсу «Педагогика» назрела необходимость систематизировать и упорядочить материал по курсу педагогических дисциплин. В связи с этим издание представляет собой попытку представить в общем виде программу раздела «История образования и педагогической мысли», сетку часов на ее изучение, их распределение по темам, тематику семинарских занятий и вопросы к ним, общие для всех факультетов Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка. Программно-методический комплекс включает также материалы для самостоятельной работы студентов по овладению темами курса, тематику семинаров, докладов и рефератов по каждой теме, краткие биографические сведения об отечественных и зарубежных просветителях и педагогах, внесших вклад в развитие образования.

Пособие целесообразно использовать после знакомства с текстовым материалом для более сознательного осмысления и восприятия материала. Уместно его использование на семинарах при проверке знаний студентов, оценке их готовности к экзаменам. Оно также может быть полезно аспирантам и соискателям при подготовке к сдаче вступительных и кандидатских экзаменов по курсу педагогики.

Авторы-составители выражают благодарность рецензентам кандидатам педагогических наук, доцентам С.А.Пуйману и З.С.Курбыко за ценные замечания и советы, высказанные при подготовке рукописи к изданию.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
Все-го	Лек ции	Семина ры
1.	Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах
2.	Школа и педагогическая мысль в средние века
3.	Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси с древнейших времён до ХШ в.
4.	Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси с IХ по ХУШ вв.
5.	Школа и педагогика в странах Западной Европы в ХУII-ХУШ вв.
6.	Школа и педагогическая мысль в России в ХУII-ХУШ вв.
7.	Классики западноевропейской педагогики Х1Х в.
8.	Становление системы образования в России и Беларуси в первой пол. Х1Х в.
9.	Педагогическая мысль в России и Беларуси во второй половине Х1Х в.
	Движение за реформу школьного образования в начале ХХ в.
	Педагогические течения начала ХХ в.
	Строительство советской системы образования и разработка её теоретических основ в 1917-1945 гг.
	Развитие системы народного образования в СССР с 1945 по1991 гг.
	Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине ХХ в.
	Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы ХХ в.
	Модернизация системы образования в мире в начале ХХ1 века
	Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА