 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Овладение специальными компетенциями
|
|
· способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
· готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);
· готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
| МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ЗНАТЬ: общие закономерности роста и развития организма ребенка; коммуникативное поведение; физиологические основы психических функций (внимание, восприятие, память, эмоции и др.) индивидуально-типологические особенности в онтогенезе; гигиену детей раннего и дошкольного возраста; основы рационального питания; распределение по группам здоровья; гигиенические требования в дошкольном учреждении; УМЕТЬ: использовать знания анатомии, физиологии и здоровьесберегающих технологий для рациональной организации процесса обучения и воспитания, индивидуального подхода в обучении, воспитании и сохранении здоровья учащихся; определять по основным симптомам отдельные заболевания; проводить индивидуальную работу с детьми, которые имеют хронические заболевания; ВЛАДЕТЬ: навыками выполнения санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима дошкольных учреждений. | ||
| ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ЗНАТЬ: основные показатели возрастных и индивидуальных особенностей психического развития ребенка; основные методы диагностики ребенка; основные закономерности развития, социального становления личности ребенка раннего и дошкольного возраста; УМЕТЬ: оказывать психологическую помощь детям дошкольноговозраста; оформлять и анализировать психологическое заключение об особенностях развития ребенка; моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования; проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности; ВЛАДЕТЬ: методами психологического взаимодействия с родителями и взрослыми; навыками психодиагностического исследования личности; современными методами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников, пропаганды педагогических знаний среди населения. | ||
| МЕТОДИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ ЗНАТЬ: теоретические основы физического воспитания дошкольников; современные концепции речевого онтогенеза; основные методические подходы к развитию речи и обучению родному языку в зарубежной и отечественной педагогике; коммуникативно-деятельностную технологию развития речи детей дошкольного возраста; особенности формирования экологической культуры в совокупности ее компонентов; педагогические основы формирования у детей дошкольного возраста интеллектуальной и деловой готовности к взаимодействию с природой; вариативные технологии и их реализацию в дошкольном образовании; роль и значение эстетического воспитания дошкольников во всестороннем развитии личности; теоретические подходы к отбору содержания, средств, методов и приемов формирования художественно-творческой активности детей; теоретические основы музыкального воспитания и обучения детей дошкольного возраста; методологические основы музыкального образования; основные функциональные обязанности и содержание деятельности по руководству процессом музыкального образования дошкольников; современные технологии литературного развития детей в ДОУ; формы взаимодействия ДОУ и семьи по приобщению детей дошкольного возраста к литературному чтению; возрастные особенности восприятия и понимания произведений дошкольниками; УМЕТЬ: проводить экспертизу разделов современных комплексных программ по литературному развитию дошкольников; анализировать идейно-тематическое, сюжетно-композиционное, жанрово-стилевое своеобразие художественного текста; проектировать и реализовывать программу физического воспитания и развития дошкольников с учетом индивидуальных и возрастных особенностей; создавать условия для развития речи детей в дошкольных учреждениях; проектировать педагогический процесс по развитию речи детей; организовать уголок природы, агроценозы и экологическую тропу на участке дошкольного учреждения в соответствии с требованиями программы; создавать и поддерживать оптимальные условия для живых существ; анализировать образовательный процесс математического развития дошкольников; анализировать учебно-методическую литературу по обучению детей математике; организовать развивающую среду для разнообразной художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста; отбирать содержание, методы и приемы работы, ориентируясь на современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников и учитывая условия семьи; применять усвоенные знания на практике с целью осуществления музыкального воспитания детей и формирования у них музыкальной и общей культуры; ВЛАДЕТЬ: современными технологиями физического воспитания дошкольников. современными технологиями развития речи детей дошкольного возраста; культурой общения с воспитанниками, родителями, педагогами. инновационными технологиями создания благоприятных условий для эколого-педагогической работы; современными технологиями математического развития дошкольников; проектированием педагогического процесса обучения детей математике. основными профессионально значимыми умениями и навыками в области организации и управления педагогическим процессом музыкального развития дошкольников; навыками планирования работы по музыкальному воспитанию и обучению детей. |
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 309 | Нарушение авторского права страницы