Педагогические специальности и квалификационные требования к личности педагога. Требования к личности педагога

Учитывая современные условия и требование обеспечения полного всеобуча, школа выдвигает определенные условия для каждого участника образовательного процесса.

Эти условия базируются как на нормативных документах, так и вырабатываются в самом педагогическом коллективе.

Педагог должен быть:

• 
  адаптирован к работе с любой категорией детей;
• 
  учитывает интересы и особенности развития ребенка;
• 
  обладает навыками самоанализа;
• 
  обладает высоким уровнем системного образования;
• 
  имеет стабильные результаты эффективного обучения и воспита­ния;
• 
  возглавляет М/О, творческие и проблемные группы;
• 
  его опыт является достоянием учителей школы, района, города

Требования к личности педагога и его профессионально значимые качества

Направленность личности

Ученые (Э.Ф. Зеер, В.А. Сластенин) в личности педагога выделяю социально - нравственную, профессионально - педагогическую и познавательную направленность.

Составляющими социально-нравственной направленности выступают социальные потребности, чувство общественного долга, моральные и ценностные ориентации, гражданская ответственность, идейная убежденность, профессиональная позиция, социальная активность, надежность.

К социальным потребностям (согласно типологии потребностей А. Маслоу *)) относят потребности в общении, привязанности, любви, дружбе и т.п. Общение в педагогической деятельности выступает основополагающим компонентом. В связи с этим коммуникативные умения характеризуют деятельность педагога. Одним из мотивов выбора педагогической профессии является разнообразие общественных связей (с родителями, учащимися, учителями и др.).