Решение профессиональных задач

Порядок выполнения работы

Данный блог заданий делается в парах. Каждый из участников составляет задачи по проблемам обучения (составить3 задачи), воспитания (составить 3 задачи), развития (составить 3 задачи). Один из участников объясняет задачу собеседнику, тот задаёт вопросы, Далее участники меняются местами. В отчёте представляется полностью оформленная задача с анализом решения задачи. Содержание задач должны быть сложные, проблемные, а не рассчитанные на уровень дошкольников.

Перед началом составления задачи рекомендуется ознакомиться с методикой решения задач по следующему источнику: Мухамедьянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. – Уфа, изд. «Чурагул», 2010 – С. 181-211 Технология и выбор решения педагогических задач).

Литература

1.Мухамедьянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. – Уфа, изд. «Чурагул», 2010 – 292 с.

2. Информация из интернета и из журналов, указанных в лаб. работе №1

^[1][1] Основные компоненты Обязательного минимума содержания для образовательных учреждений с русским языком обучения и с родным (нерусским) языком обучения едины. Специфические темы для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения указаны в разделе «Материал для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения».

^[2][2] Материал, отмеченный **, не подлежит изучению в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения.

[3][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[4][2] Предлагаемый список произведений является примерным и может варьироваться в разных субъектах Российской Федерации.

[5][3] В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к образовательным учреждениям с родным (нерусским) языком обучения.

[6][1] На ступени среднего (полного) общего образования может быть начато или продолжено изучение второго иностранного языка за счет компонента образовательного учреждения.

[7][2] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

^[9][1] Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне предполагает поддержку профильных учебных предметов.

^[10][2] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[11][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[12][1] В случае преподавания отдельных учебных предметов «Экономика» и «Право» разделы (модули) «Экономика» и «Право» из данного стандарта исключаются.

[13][2] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[14][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[15][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[16][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[17][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[18][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

^[19][1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.