Пояснительная записка. Программа итоговой государственной аттестации составлена в соответствии с требованиями, устанавливаемыми государственным образовательным стандартом высшего

Программа итоговой государственной аттестации составлена в соответствии с требованиями, устанавливаемыми государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Социальная педагогика» и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высшего профессионального учебного заведения, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1155 от 25.03.03г.

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня и качества подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая федеральный и национально-региональный (вузовский) компоненты). Задачей итоговой государственной аттестации является определение теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, соответствующих его квалификации.

К итоговым государственным экзаменам допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по специальности высшего профессионального образования. При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику академии присваивается квалификация социального педагога и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Выпускник, получивший квалификацию социального педагога, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на личностное и социальное развитие обучающихся; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы и методы социального воспитания; способствовать гармонизации социальной сферы образовательного учреждения; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

В соответствии с квалификационными требованиями (раздел 7 ГОС) выпускник по специальности Социальная педагогика должен знать:

* Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон РФ «Об образовании», решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

* основы общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

* государственный язык Российской Федерации – русский язык, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание;

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности.

В области социально-педагогической деятельности:

* проектирование и проведение работы по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

* организация взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса;

* проведение профориентационной работы;

* оказание помощи в решении задач социализации учащихся;

* обеспечение взаимодействия школы и различных учреждений с целью успешной социализации детей;

В области учебно-воспитательной деятельности:

* психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;

* организация субъект- субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;

* использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;

* формирование у воспитанников духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода.

В области развивающей деятельности:

* разработка развивающих программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе;

* разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении;

* психологическая поддержка творчески одаренных учащихся;

* проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей;

* психологическая поддержка учителей в образовательном процессе;

В области культурно-просветительной деятельности:

* формирование общей культуры учащихся;

* организация культурного пространства образовательного учреждения;

В области научно-методической деятельности:

* выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

* анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

В области организационно-управленческой деятельности:

* управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ;

* организация контроля за результатами социального воспитания;

* ведение школьной документации.

Согласно методическим рекомендациям по проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальностям педагогического образования для выпускников, обучающихся по образовательной программе с дополнительной специальностью, государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы по основной специальности и два государственных экзамена: один по основной специальности, другой по дополнительной.

Цель данной примерной программы – содействовать повышению качества подготовки выпускников по специальности «Социальная педагогика», а ее основная задача - способствовать обеспечению качественной организации и проведения итоговой государственной аттестации в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Согласно требованиям ГОСов, государственный экзамен специалиста является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач. Государственный экзамен может проводиться по отдельным дисциплинам, входящим в циклы общепрофессиональных и предметных дисциплин, или в форме итогового междисциплинарного экзамена.

В соответствии с этим примерная программа междисциплинарного экзамена составлена на базе программ специальных дисциплин, определяющих в совокупности формирование профессионального облика выпускника. Соответственно, и проблемы в билетах должны быть сформулированы так, чтобы можно было выявить достигнутую степень подготовки выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности в качестве социального педагога, уровень его адаптации к сфере или объекту профессиональной деятельности.

Вузовская программа государственного междисциплинарного комплексного экзамена должна быть составлена с учетом требований, содержащихся в государственном образовательном стандарте:

· квалификационной характеристики выпускника;

· сфер и объектов его профессиональной деятельности;

· требований к содержанию и уровню подготовки выпускника,

а также требований настоящей Примерной программы итоговой государственной аттестации.

Содержание экзамена

Итоговый государственный экзамен носит комплексный характер и ориентирован на выявление целостной системы общекультурных, общепрофильных и специальных научных знаний в предметной области.

Программа итогового государственного экзамена является единой для всех студентов. На междисциплинарный комплексный экзамен выносятся такие группы проблем, ответ по которым позволил бы выявить степень полноты, фундаментальности и свободного оперирования знаниями в области теории и истории социальной педагогики, методики и технологии работы социального педагога, основ социальной работы, социальной политики, управления социальными системами, педагогической антропологии. Проблемы, выносимые на междисциплинарный экзамен, должны иметь комплексный характер и включать в себя различные (теоретические, управленческие, правовые, экономические, этические, исторические и пр.) аспекты практики социально-педагогической работы. Члены ГАК имеют право вести опрос по всему курсу дисциплин, а не ограничиваться рамками вопросов билета.

При разработке вузовской программы междисциплинарного комплексного экзамена целесообразно включить в нее следующие блоки: