 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Пән мазмұны
|
|
2.1.Дәрістік курс
| № | Пән тақырыптарының аталуы | апта | Аудиториялық сабақтар | Сабақ түрі | Барлығы (сағ) | ||
| Дәріс (сағ.) | Пр/сем./зертх./ студ саб (сағ.) | СОӨЖ | СӨЖ | ||||
| І бөлім. Адамзат тарихында білім берудің, мектептің және педагогикалық ой -пікірлердің дамуы Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық- әдіснамалық негіздері 1. Педагогика тарихы ғылым ретінде 2. Педагогика тарихының қазіргі заманғы тенденциялары | 3,5 | ||||||
| Адамзат дамуының ерте кезеңінде тәрбиені ұйымдастыру формаларының туындауы 1.Тәрбие мен мектептің ежелгі уақыттан бүгінгі күнге дейінгі дамуы 2.Алғашқы қауымдағы тәрбиенің пайда болуы мен дамуы 3.Кайназой эрасында және Тас ғасырындағы тәрбиенің ерекшеліктері. 3. Алғашқы қауымдағы адамдар – палеонтроптардың еңбек әрекеті | 3,5 | ||||||
| Ежелгі әлем. Ежелгі Шығыс және Көшпенді өркениет мемлекеттеріндегі тәрбие мен оқыту. Антикалық дәуірдегі білім берудің ерекшеліктері 1.Ежелгі Шығыс өркениеттеріндегі мектеп 2.Ежелгі Египеттегі мектеп пен тәрбие 3. Көшпенді өркениет мемлекеттеріндегі тәрбие мен оқыту 4. Антикалық дәуірдегі білім берудің ерекшеліктері | 5,5 | ||||||
| Орта ғасыр дәуірі. Византиядағы педагогикалық ой пікірдің дамуы. Орта ғасырда Үндістан мен Қытайдағы оқыту мен тәрбие 1.Византиядағы ағартушылық пен педагогикалық ой-пікір 2.Византиядағы мәдениет пен ағарту дамуының негізгі кезеңдері 3. Орта ғасырда Үндістан мен Қытайдағы оқыту мен тәрбие | 5,5 | ||||||
| Таяу Шығыста, Орталық Азиялық Ренессанс және Алтын Орда дәуірінде білім беру мен педагогикалық идеялардың дамуы (ҮІ- ХҮ ғ.) 1.Мұсылман әлеміндегі мәдениеттің, білім берудің және педагогикалық ойдың дамуы 2. Орталық Азия мен Қазақстан территориясындағы Ренессанс дәуірінде білім беру мен педагогикалық идеялардың дамуы 4. Алтын Ордадағы тәрбиелік дәстүрлер | 5,5 | ||||||
| Еуропа мен Америка елдері тарихындағы білім беру мектеп және мен педагогикалық ой –пікірлер 1.Ерте орта ғасырда Еуропадағы білім берудің ерекшеліктері 2. В. Раткенің педагогикалық идеялары 3. Солтүстік Америка Штаттарындағы мектеп пен педагогикалық іс –әрекет | 3,5 | ||||||
| Ресей тарихындағы ағартушылық пен мектептің дамуы 1.Ежелгі Рустегі мәдениет пен білім беру 2. І Петр заманындағы ағартушылық реформалар 3. ХІХ-ХХ ғғ. Ресейдегі тәрбие мен білім берудің дамуы | 3,5 | ||||||
| Кеңестік кезеңіндегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы 1. 1917-1980 ж. Кеңестік мектеп және педагогика 2. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы кеңестік мектеп 3. Білім берудің жетекші тұжырымдамалары | 3,5 | ||||||
| Қазақстан тарихында мектептің, тәрбие мен педагогикалық ой-пікірлердің дамуы (ХҮ-ХҮІІІ Қазақ хандығы кезеңі) 1. Қазақ хандығы кезеңіндегі білім беру 2.Қазақ даласындағы философтар мен ақындардың тәрбие бағыттары | 5,5 | ||||||
| Қазақстандағы ХІХ-ХХ ғ. білім беру мен педагогика ғылымы. Ғасырлар тоғысындағы білім беру жүйесі 1. Қазақ халқын ағарту саласындағы патша саясаты 2. Қазақстандағы қоғамдық-педагогикалық қозғалыстар 3. Білім беруді реформалауға бағытталған негізгі құжаттар | 3,5 | ||||||
| ІІ бөлім. Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым 1.Педагогика пәні, оның негізгі категориялары 2.Педагогика ғылымының салалары 3.Педагогика ғылымының басқа ғылым салаларымен байланысы 4. Педагогика ғылымының әдіснамасы және оның деңгейлері жөніндегі түсінік | 3,5 | ||||||
| Жеке тұлғаны дамытуға, қалыптастыруға, тәрбиелеуге әсер ететін факторларға сипаттама және олардың әр түрлі жастағы топтарда көрінуі 1. Жеке тұлғаны «дамыту», «тәрбиелеу» және «қалыптастыру» ұғымдары және олардың арақатынасы 2.Тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға әсер ететін факторлар 3. Тұлғаның жас және дара ерекшеліктері, оларды оқу-тәрбие үдерісінде есепке алу | 3,5 | ||||||
| Мұғалімінің зерттеушілік мәдениеті – оқу тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты 1.Мұғалімінің зерттеушілік мәдениеті – оқу тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты 2. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің мәні мен мазмұны 3. Мұғалімінің зерттеушілік іс-әрекетінің әдістері | |||||||
| ІІІ бөлім. Тұтас педагогикалық үдерістің теориясы мен практикасы Тұтас педагогикалық үдерістің мәні және құрылымы, оның заңдары мен заңдылықтары 1. «Мұғалімінің іс-әрекет объектісі» және «педагогикалық үдеріс» ұғымдары 2.Педагогикалық үдерістің белгілері 3. ТПП-ң заңдылықтары 4.Оқу -тәрбие үдерісінің қағидалары | 5,5 | ||||||
| Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыда зерттелуі 1. Мақсат- ғылыми категория және тұлғаның идеалдық моделі 2. Тәрбиенің мақсаты-нақты тарихи құбылыс. 3. Әлемдік және ұлттық мәдениет тәрбие мақсатын анықтаудың әдіснамалық негізі | 5,5 | ||||||
| Ғылыми дүниетаным - оқушының интеллектуалды дамуының негізі 1. Оқушылардың дүниетанымының мәні мен қызметтері 2.Дүниетанымды қалыптастырудың әдіснамалық негіздері | 5,5 | ||||||
| Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны 1. Тәрбие тұтас педагогикалық үдерістің бөлігі 2. Тәрбиенің дәстүрлі түрлері 3. Ұлттық тәрбиелік әлеует | 5,5 | ||||||
| Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі 1.Тәрбиенің құралдары, формалары, әдістері 2.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері 3.Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері | 5,5 | ||||||
| Балалар ұжымы тәрбиенің объектісі және субъектісі 1. Педагогика ғылымындағы ұжым ұғымы 2.Балалар ұжымы әлеуметтік ортаның құрамдас бөлігі 2.Балалар ұжымын қалыптастыру кезеңдері, заңдары 3.Ұжымның типтері және олардың ерекшеліктері 4.Тұлға және ұжым | 3,5 | ||||||
| Сынып жетекшісі - сыныптың тәрбиелік жүйесін ұйымдастырушы 1.Сыныптың тәрбие жүйесі және оны басқару туралы ұғым | 5,5 | ||||||
| Отбасы тәрбиесінің негіздері 1.Отбасы - бала тұлғасын әлеуметтендірудің факторы және белсенді субъектісі 2.Отбасында педагогикалық үдерісті ұйымдастыру 3.Отбасындағы тәрбиенің этникалық ерекшеліктері 4.Ата-аналардың білім беруді басқаруға қатысы. | 5,5 | ||||||
| Тұтас педагогикалық үдерістің құрылымындағы оқыту 1.Оқыту-ТПП негізгі бөлігі. 2.Қазіргі дидактиканың проблемалары. 3.Оқыту процесінің мәні, әдіснамалық негізі. 4.Оқыту процесін жүзеге асырудағы ПП білімділік, тәрбиелік және дамытушылық қызметтері. 5.Оқыту процесінің құрылымы, негізгі кезеңдері. 6.Оқытудың заңдылықтары мен қағидалары. | 5,5 | ||||||
| Қазіргі мектептегі білім мазмұны 1.Білім беру мазмұны туралы түсінік 2.Білім беру мазмұнының компоненттері, оларға сипаттама 3.Мектептегі білімнің мазмұнын анықтайтын құжаттар 4. 12 жылдық мектептің білім мазмұны | 5,5 | ||||||
| Оқытудың формалары, әдістері мен құралдары 1. Оқытудың формалары, әдістері мен құралдары туралы түсінік 2. Сабақ- оқытудың негізгі формасы 3. Сабақты талдау, оның типтері 4. Оқыту әдістерінің атқаратын қызметі 5. Оқытудың құралдары 6. Инновациялық оқыту әдістері | 3,5 | ||||||
| Оқушылардың оқу жетістіктерін диагностикалау және тестлеу 1.Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бақылау, бағалау және есепке алу 2.Бақылау және оның түрлері 3.Білім, білік және дағдыны бағалау өлшемдері | 3,5 | ||||||
| Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендендіру 1.Белсенді танымдық іс-әрекет ұғымы 2.Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың шарттары мен құралдары 3.Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендірудің дәстүрлі және қазіргі тәсілдері | 5,5 | ||||||
| Білім берудегі инновациялық үдерістер және мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық технологиялар 1. Білім берудегі инновация туралы түсінік 2.Инновациялық мектептер «Әдістеме», «технология», «оқыту технологиясы», «педагогикалық технология» ұғымдарының арақатынасы | 5,5 | ||||||
| ІҮбөлім. Мектептің ТПҮ-н басқару Тұтас педагогикалық үдерісті ұйымдастырушылық әдістемелік басқару, мектеп шеңберінде мұғалңмдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестациялау 1.«Педагогикалық менеджмент» ұғымы 2. Басқарудың мәні және оның негізгі қызметі 3. Мұғалімдерді аттестациялау | 5,5 | ||||||
| Мектептің ТПҮ-н диагностикалау және жоспарлау 1.Педагогикалық диагностика ұғымы 2.ТПҮ диагностикасы 3.Мектепішілік бақылаудың формалары және әдістері 4.Мектептің ТПҮ-н жоспарлау | 3,5 | ||||||
| ҚР 12 жылдық орта білім беру моделіне көшу жағдайындағы білім беруді басқарудың жаңа тәсілдері 1.Білім беруді басқаруды ұйымдастырудың әлемдік тенденциялары 2. ҚР 12 жылдық оқыту жағдайында білім беру ұйымдарын басқару моделі | 3,5 | ||||||
| Барлығы |
2.2. Семинарлық, практикалық сабақтар
| Тақырып № | Сабақ тақырыбының аттары | Тақырып мазмұны | Сағат саны | Семестр аптасы |
| 1 тақырып | І бөлім. Адамзат тарихында білім берудің, мектептің және педагогикалық ой -пікірлердің дамуы Педагогика тарихы мен білім берудің теориялық- әдіснамалық негіздері | 1. Педагогика тарихы ғылым ретінде 2. Педагогика тарихының қазіргі заманғы тенденциялары | ||
| 2 тақырып | Адамзат дамуының ерте кезеңінде тәрбиені ұйымдастыру формаларының туындауы | 1.Тәрбие мен мектептің ежелгі уақыттан бүгінгі күнге дейінгі дамуы 2.Алғашқы қауымдағы тәрбиенің пайда болуы мен дамуы 3.Кайназой эрасында және Тас ғасырындағы тәрбиенің ерекшеліктері. 3. Алғашқы қауымдағы адамдар – палеонтроптардың еңбек әрекеті | ||
| 3 тақырып | Ежелгі әлем. Ежелгі Шығыс және Көшпенді өркениет мемлекеттеріндегі тәрбие мен оқыту. Антикалық дәуірдегі білім берудің ерекшеліктері | 1.Ежелгі Шығыс өркениеттеріндегі мектеп 2.Ежелгі Египеттегі мектеп пен тәрбие 3. Көшпенді өркениет мемлекеттеріндегі тәрбие мен оқыту 4. Антикалық дәуірдегі білім берудің ерекшеліктері | ||
| 4 тақырып | Орта ғасыр дәуірі. Византиядағы педагогикалық ой пікірдің дамуы. Орта ғасырда Үндістан мен Қытайдағы оқыту мен тәрбие | 1.Византиядағы ағартушылық пен педагогикалық ой-пікір 2.Византиядағы мәдениет пен ағарту дамуының негізгі кезеңдері 3. Орта ғасырда Үндістан мен Қытайдағы оқыту мен тәрбие | ||
| 5 тақырып | Таяу Шығыста, Орталық Азиялық Ренессанс және Алтын Орда дәуірінде білім беру мен педагогикалық идеялардың дамуы (ҮІ- ХҮ ғ.) | 1.Мұсылман әлеміндегі мәдениеттің, білім берудің және педагогикалық ойдың дамуы 2. Орталық Азия мен Қазақстан территориясындағы Ренессанс дәуірінде білім беру мен педагогикалық идеялардың дамуы 4. Алтын Ордадағы тәрбиелік дәстүрлер | ||
| 6 тақырып | Еуропа мен Америка елдері тарихындағы білім беру мектеп және мен педагогикалық ой –пікірлер | 1.Ерте орта ғасырда Еуропадағы білім берудің ерекшеліктері 2. В. Раткенің педагогикалық идеялары 3. Солтүстік Америка Штаттарындағы мектеп пен педагогикалық іс –әрекет | ||
| 7 тақырып | Ресей тарихындағы ағартушылық пен мектептің дамуы | 1.Ежелгі Рустегі мәдениет пен білім беру 2. І Петр заманындағы ағартушылық реформалар 3. ХІХ-ХХ ғғ. Ресейдегі тәрбие мен білім берудің дамуы | ||
| 8 тақырып | Кеңестік кезеңіндегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы | 1. 1917-1980 ж. Кеңестік мектеп және педагогика 2. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы кеңестік мектеп 3. Білім берудің жетекші тұжырымдамалары | ||
| 9 тақырып | Қазақстан тарихында мектептің, тәрбие мен педагогикалық ой-пікірлердің дамуы (ХҮ-ХҮІІІ Қазақ хандығы кезеңі) | 1. Қазақ хандығы кезеңіндегі білім беру 2.Қазақ даласындағы философтар мен ақындардың тәрбие бағыттары | ||
| 10тақырып | Қазақстандағы ХІХ-ХХ ғ. білім беру мен педагогика ғылымы. Ғасырлар тоғысындағы білім беру жүйесі | 1. Қазақ халқын ағарту саласындағы патша саясаты 2. Қазақстандағы қоғамдық-педагогикалық қозғалыстар 3. Білім беруді реформалауға бағытталған негізгі құжаттар | ||
| 11тақырып | ІІ бөлім. Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері Педагогика адам тәрбиесі туралы ғылым | 1.Педагогика пәні, оның негізгі категориялары 2.Педагогика ғылымының салалары 3.Педагогика ғылымының басқа ғылым салаларымен байланысы 4. Педагогика ғылымының әдіснамасы және оның деңгейлері жөніндегі түсінік | ||
| 12тақырып | Жеке тұлғаны дамытуға, қалыптастыруға, тәрбиелеуге әсер ететін факторларға сипаттама және олардың әр түрлі жастағы топтарда көрінуі | 1. Жеке тұлғаны «дамыту», «тәрбиелеу» және «қалыптастыру» ұғымдары және олардың арақатынасы 2.Тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға әсер ететін факторлар 3. Тұлғаның жас және дара ерекшеліктері, оларды оқу-тәрбие үдерісінде есепке алу | ||
| 13тақырып | Мұғалімінің зерттеушілік мәдениеті – оқу тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты | 1.Мұғалімінің зерттеушілік мәдениеті – оқу тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты 2. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің мәні мен мазмұны 3. Мұғалімінің зерттеушілік іс-әрекетінің әдістері | ||
| 14тақырып | ІІІ бөлім. Тұтас педагогикалық үдерістің теориясы мен практикасы Тұтас педагогикалық үдерістің мәні және құрылымы, оның заңдары мен заңдылықтары | 1. «Мұғалімінің іс-әрекет объектісі» және «педагогикалық үдеріс» ұғымдары 2.Педагогикалық үдерістің белгілері 3. ТПП-ң заңдылықтары 4.Оқу -тәрбие үдерісінің қағидалары | ||
| 15тақырып | Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыда зерттелуі | 1. Мақсат- ғылыми категория және тұлғаның идеалдық моделі 2. Тәрбиенің мақсаты-нақты тарихи құбылыс. 3. Әлемдік және ұлттық мәдениет тәрбие мақсатын анықтаудың әдіснамалық негізі | ||
| 16тақырып | Ғылыми дүниетаным - оқушының интеллектуалды дамуының негізі | 1. Оқушылардың дүниетанымының мәні мен қызметтері 2.Дүниетанымды қалыптастырудың әдіснамалық негіздері | ||
| 17 тақырып | Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны | . 1. Тәрбие тұтас педагогикалық үдерістің бөлігі 2. Тәрбиенің дәстүрлі түрлері 3. Ұлттық тәрбиелік әлеует | ||
| 18 тақырып | Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі | 1.Тәрбиенің құралдары, формалары, әдістері 2.Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері 3.Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері | ||
| 19 тақырып | Балалар ұжымы тәрбиенің объектісі және субъектісі | 1. Педагогика ғылымындағы ұжым ұғымы 2.Балалар ұжымы әлеуметтік ортаның құрамдас бөлігі 2.Балалар ұжымын қалыптастыру кезеңдері, заңдары 3.Ұжымның типтері және олардың ерекшеліктері 4.Тұлға және ұжым. | ||
| 20 тақырып | Сынып жетекшісі - сыныптың тәрбиелік жүйесін ұйымдастырушы | 1.Сыныптың тәрбие жүйесі және оны басқару туралы ұғым | ||
| 21 тақырып | Отбасы тәрбиесінің негіздері | 1.Отбасы - бала тұлғасын әлеуметтендірудің факторы және белсенді субъектісі 2.Отбасында педагогикалық үдерісті ұйымдастыру 3.Отбасындағы тәрбиенің этникалық ерекшеліктері 4.Ата-аналардың білім беруді басқаруға қатысы. | ||
| 22 тақырып | Тұтас педагогикалық үдерістің құрылымындағы оқыту | 1.Оқыту-ТПП негізгі бөлігі. 2.Қазіргі дидактиканың проблемалары. 3.Оқыту процесінің мәні, әдіснамалық негізі. 4.Оқыту процесін жүзеге асырудағы ПП білімділік, тәрбиелік және дамытушылық қызметтері. 5.Оқыту процесінің құрылымы, негізгі кезеңдері. 6.Оқытудың заңдылықтары мен қағидалары. | ||
| 23 тақырып | Қазіргі мектептегі білім мазмұны | 1.Білім беру мазмұны туралы түсінік 2.Білім беру мазмұнының компоненттері, оларға сипаттама 3.Мектептегі білімнің мазмұнын анықтайтын құжаттар 4. 12 жылдық мектептің білім мазмұны | ||
| 24 тақырып | Оқытудың формалары, әдістері мен құралдары | 1. Оқытудың формалары, әдістері мен құралдары туралы түсінік 2. Сабақ- оқытудың негізгі формасы 3. Сабақты талдау, оның типтері 4. Оқыту әдістерінің атқаратын қызметі 5. Оқытудың құралдары 6. Инновациялық оқыту әдісте | ||
| 25 тақырып | Оқушылардың оқу жетістіктерін диагностикалау және тестлеу | 1.Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бақылау, бағалау және есепке алу 2.Бақылау және оның түрлері 3.Білім, білік және дағдыны бағалау өлшемдері | ||
| 26 тақырып | Оқушылардың тұтас педагогикалық үдерістегі танымдық іс-әрекетін белсендендіру | 1.Белсенді танымдық іс-әрекет ұғымы 2.Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың шарттары мен құралдары 3.Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендірудің дәстүрлі және қазіргі тәсілдері | ||
| 27 тақырып | Білім берудегі инновациялық үдерістер және мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық технологиялар | 1. Білім берудегі инновация туралы түсінік 2.Инновациялық мектептер «Әдістеме», «технология», «оқыту технологиясы», «педагогикалық технология» ұғымдарының арақатынасы | ||
| 28 тақырып | ІҮбөлім. Мектептің ТПҮ-н басқару Тұтас педагогикалық үдерісті ұйымдастырушылық әдістемелік басқару, мектеп шеңберінде мұғалңмдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестациялау | 1.«Педагогикалық менеджмент» ұғымы 2. Басқарудың мәні және оның негізгі қызметі 3. Мұғалімдерді аттестациялау | ||
| 29 тақырып | Мектептің ТПҮ-н диагностикалау және жоспарлау | 1.Педагогикалық диагностика ұғымы 2.ТПҮ диагностикасы 3.Мектепішілік бақылаудың формалары және әдістері 4.Мектептің ТПҮ-н жоспарлау | ||
| 30 тақырып | ҚР 12 жылдық орта білім беру моделіне көшу жағдайындағы білім беруді басқарудың жаңа тәсілдері | 1.Білім беруді басқаруды ұйымдастырудың әлемдік тенденциялары 2. ҚР 12 жылдық оқыту жағдайында білім беру ұйымдарын басқару моделі | ||
| Барлығы |
2.3. Зертханалық сабақтар
| № | Зертханалық сабақтардың аталуы мен мазмұны | Зертханалық сабақтарды өткізуге арналған құралдар | Сағат саны | Семестр аптасы |
| … |
2.4. Студенттердің оқытушы жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмыстары (СОӨЖ)
| № | СОӨЖ арналған тапсырмалардың тақырыбы мен мазмұны | Өткізу түрлері | Сағат саны | Семестр аптасы |
| Вавилонның ежелгі жазбаларындағы тәрбиелік құндылықтар | Конспекті тексеру | |||
| «Кестелер үйі» Ежелгі Месопатамиядағы алғашқы оқу орындары | Баяндама жазу | |||
| Ежелгі Мысырдағы мектеп және тәрбие. Израиль Иудей патшалығындағы мектеп пен тәрбие | Схема құрастыру | |||
| Сақ және ғұн тайпаларындағы отбасы тәрбиесінің негіздері | Презентация дайындау | |||
| Эллинизм дәуіріндегі ағартушылық | Талдау жасау | |||
| Кавказ халықтарының білім беру ісін дамытуға Византиялықтардың ықпалы | Кесте түрінде жүйелеу | |||
| Ежелгі түріктердің энциклопедист ғалымдарының еңбектеріндегі жетілген тұлға | Сипаттама жазу | |||
| Үндістандағы Акбар патшаның білім беру реформалары | Сипаттама жазу | |||
| Шыңғысханның Ұлы Жасақ заңдар жинағы және оның тәрбиелік мәні | Сызба түрінде көрсету | |||
| Еуропадағы классикалық педагогика: Я.Коменский, И.Песталоцци, Ф.Дистервег | Конспект жазу | |||
| Л.Н.Толстойдың педагогикалық мұрасы | Талдау жасау | |||
| Кеңестік педагогика өкілдері: Н.Крупская, А.Луначарский, П.Блонский, А.С. Макаренко т.б. | Топтық жұмыстарын тексеру | |||
| Жаңашыл мұғалімдердің педагогикалық іс- әрекеттері В.Шаталов, Ш.Амонашвили С. Лысенкова т.б. | Сызба түрінде көрсету | |||
| Жәңгір хан мен Мамания мектептеріндегі білім беру жүйесінің ерекшеліктері | Библиография құрастыру | |||
| Р.Лембергтің ғылыми мұраларындағы дидактика және білім беру мазмұны мәселелері | Тізімін құрастыру | |||
| «Әлеуметтендіру», «дамыту», «тәрбиелеу» ұғымдары | Анықтамалар жазу | |||
| Мектеп пен отбасының баланы әлеуметтендіру үдерісіндегі рөлі | Жағдаяттар жазу | |||
| Дүниетаным қалыптасушы тұлғаның өзегі | Материалдар жинау және оларды талдау | |||
| Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесі және мазмұны | Баяндама құрастыру | |||
| Оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу | Сауалнама | |||
| Қазіргі оқушыларды салауатты өмір салтына тәрбиелеу | Мәселе бойынша әдебиеттер тізімін құрастыру | |||
| Тәрбие әдістері және олардың сипаттамасы | Салыстырмалы сипаттама жазу | |||
| Балалар ұжымы тәрбиенің субъектісі және объектісі | Кесте құрастыру | |||
| Сынып жетекшісінің тәрбиелік әрекеттері | Сызба құрастыру | |||
| Мұғалім жұмысындағы педагогикалық қолдау | Сауалнама дайындау | |||
| Қазіргі мектептегі электрондық оқыту жүйесі | Талдау жүргізу | |||
| Мектептегі инклюзивті білім берудің мәні және оны жетілдіру | Сызба құрастыру | |||
| Қосымша білім беру жүйесінің мәні | Бағдарлама дайындау | |||
| Оқыту құралдарына сипаттама | Тақырыптар құрастыру | |||
| Оқытудың инновациялық формаларын қолдану - педагогикалық шығармашылықтың нәтижесі | Үлгісін құрастыру | |||
| Мұғалімнің сабаққа дайындық жүйесі | Біреуін талдау | |||
| Құзыреттілік тұрғыдан оқушының оқу әрекетінің нәтижесін бақылау және бағалаудың формалары | Анықтау, талдау | |||
| Бақылаудың дидактикалық және тәрбиелік қызметі | Салыстырмалы таңдау | |||
| Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендендіру шарттары | Сабақ жоспарын құрастыру | |||
| Оқушылардың шығармашылық танымдық іс әрекеті | Өз пәні бойынша сабақ үлгісін құрастыру | |||
| Оқушылардың зерттеушілік іс-әрекеті | Анықтамаларға талдау жасау | |||
| Тұлғалық- бағдарлық білім беру | Құрамдас бөліктерін анықтау | |||
| Оқушылардың ұжымдық- танымдық іс әрекеті | Диагностикасын жасау | |||
| Проблемалық оқыту технологиясы | Материалдарға талдау жасау | |||
| Қазіргі мектептегі оқытудың ақпараттық және коммуникативтік технологиясы | Мақсатын анықтау | |||
| Қазіргі мектептегі оқушыларды сыни тұрғыдан дамыту технологиясы | Сипаттамасын беру | |||
| Оқу мекемелеріндегі инновациялық үдерістердің негізгі бағыттары | Моделін құрастыру | |||
| Мұғалімнің инновациялық іс- әрекетінің мазмұны мен құрылымы | Тақырып бойынша жүйесін дайындау | |||
| Мектептегі әдістемелік қызмет | Сипаттамасын беру | |||
| Педагогикалық практикада мектепішілік басқарудың жағдайын диагностикалау | Ерекшеліктерін анықтау | |||
| Барлығы |
2.5. Студенттердің өзіндік жұмысы
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 2017 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
