 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Етапи роботи над веб-квестом
|
|
__________________________________________________________________
§ Початковий етап (командний)
Учні знайомляться з основними поняттями з обраної теми, матеріалами аналогічних проектів. Розподіляються ролі в команді: по 1-4 людини на 1 роль.Всі члени команди повинні допомагати один одному і вчити роботі з комп'ютерними програмами.
§ Рольовий етап
Індивідуальна робота в команді на загальний результат. Учасники одночасно, відповідно до обраних ролями, виконують завдання. Так як мета роботи не змагальна, то в процесі роботи над веб-квестом відбувається взаємне навчання членів команди умінь роботи з комп'ютерними програмами та Інтернет. Команда спільно підводить підсумки виконання кожного завдання, учасники обмінюються матеріалами для досягнення спільної мети - створення сайту.
§ Завдання:
1) пошук інформації по конкретній темі;
2) розробка структури сайту;
3) створення матеріалів для сайту;
4) доопрацювання матеріалів для сайту.
§ Заключний етап
Команда працює спільно, під керівництвом педагога, відчуває свою відповідальність за опубліковані в Інтернет результати дослідження.
За результатами дослідження проблеми формулюються висновки та пропозиції. Проводиться конкурс виконаних робіт, де оцінюються розуміння завдання, достовірність використовуваної інформації, її ставлення до заданої теми, критичний аналіз, логічність, структурованість інформації, визначеність позицій, підходи до вирішення проблеми, індивідуальність, професіоналізм подання.
В оцінці результатів беруть участь як викладачі, так і учні шляхом обговорення або інтерактивного голосування.
Реальне розміщення веб-квестів у мережі дозволяє значно підвищити мотивацію учнів на досягнення найкращих навчальних результатів.
\
Перелік посилань
1.Гриневич М. С. Медiаосвiтнi квести… / М. С. Гриневич // Вища освіта України. Тем. вип.«Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології».– К.: Гнозис, 2009. – № 3 (дод.1). – С.153–155.
2. Шаматонова Г. Л. Веб-квест как интерактивная методика обучения будущих специалистов по социальной работе / Г. Л. Шаматонова // «SOCIOпростір: Междисциплинарный сбор-ник научных работ по социологии и социальной работе». – 2010. –№1. – C. 234−236.
3. Воробьёв Г.О. Веб - квест технологии в обучении социокультурной компетенции: 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»/Г.О. Воробьёв. – Пятигорск, 2004. – 220 с.
4. Гапеєва О.Л. WEB - QUEST технологія у навчанні студентів за программою підготовки офіцерів запасу. Науковий центр Сухопутних військ Академії Сухопутних військ Науковий вісник НЛТУ України. – 2011. − Вип. 21.1 – С. 335 - 340.
[ Електронний ресурс ]. – Режим доступа: www.iteach.ru
5. Webquest.org [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
6. Багузіна О. І. Веб-квест технологія як дидактичний засіб формування іншомовної комунікативної компетентності [Електронний ресурс] / О. І. Багузіна. – Режим доступу: http://www.dissercat.com/content/veb-kvest-tekhnologiya-kak-didakticheskoe-sredstvo-formirovaniya-inoyazychnoi-kommunikativno#ixzz2jBexRWt1
Полат Е. С Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров. – М.: Академия, 2000. – 254 с.
7. Сисоєва С. Педагогічні технології визначення, структура, проблеми впровадження [Електронний ресурс] / С. Сисоєва. – Режим доступу: http://www.archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/npo/2002_4/Sysoyeva.pdf
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 1373 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
