Формы сотрудничества школы и семьи

Для достижения результатов можно выделить два принципа для успешного взаимодействия.

Принцип сотрудничества:

Знать и учитывать личные качества ребенка и взрослого;

Ценить в каждом человеке компетентность, инициативу, ответственность;

Максимально развивать и поддерживать инициативу, творческие способности взрослого и ребенка, умение проявить их в школьном коллективе;

Поощрять достижения и личный вклад каждого родителя в дела школы.

Принцип уважения и доверия:

Уважать человека в себе и уважать всех;

Создавать свободу доверия на основе взаимоуважения;

Бережно и чутко относиться к родителям, избегать противоборства и конфликтов, так как в итоге страдают дети.

Чтобы правильно построить семейное воспитание,нужно вникать в духовный мир и стремления. Родители являются первыми педагогами. Ранние формы общения во многом определяют дальнейшее развитие ребенка, влияют на личность человека, на его отношение к окружающим людям, к себе, к миру. Одним из наиболее действенных методов остаётся общее увлечение каким-то общим делом. В этом мне помогает работа театральной студии: совместные вечера, праздники, театрализованные постановки. Непринужденная праздничная атмосфера, душевность, отсутствие назидательности, добрый юмор и желание быть вместе способствуют тому, что позволяют увидеть взрослых и детей в ином свете, помогают преодолеть недоверие и враждебность во взаимоотношениях. Престиж искусства для детей определяется отношением взрослых к нему. Но как часто мы высокомерно полагаем, что все детское принижает наше достоинство, не интересно для нас. “Чем больше мы стареем, тем понятнее становятся для нас дети, которыми мы когда-то были, тем яснее видим то человеческое существо, каким мы призваны стать. Мне кажется, что в этой проблеме просвечивает принципиально новое отношение к современному театру для детей в системе искусства, новое понимание самих границ детского театра, его целей, когда детство рассматривается в нерасторжимом, драматическом и серьезном единстве со взрослым миром.