Антропогенез. Этапы и методы изучения эволюции человека. Расы и расогенез. Адаптивные экологические типы человека

2. Учебные цели:

- Знать определение антропогенеза и место человека в животном мире.

- Ознакомиться с основными этапами антропогенеза.

- Знать этапы эволюции человека и методы изучения эволюции человека.

- Иметь представление о расах.

- Понимать сущность расогенеза.

- Изучить закономерности формирования адаптивных типов человека в современных условиях

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

1) Сущность антропогенеза.

2) Задачи антропогенетики.

3) Систематическое положение человека.

4) Доказательства биологического происхождения человека

5) Основные этапы антропогенеза.

6) Методы изучения эволюции человека.

7) Расы и расогенез.

8) Большие и малые расы человека, их характеристика

9) Адаптивные экологические типы человека.

__________________________________________________________________

4. Вид занятия: внеаудиторное

5. Продолжительность занятия – 3 часа.

6. Оснащение. Электронная презентация «Лекции по биологии», таблицы, муляжи

7. Содержания занятия:

Антропогенез – это процесс происхождения человека, становления его как биологического вида в рамках социогенеза, т.е. становления общества. В настоящее время эволюция человека идет не столько по биологическим законам, сколько по социальным, т.е. законам развития человеческого общества.

Антропогенез является объектом изучения науки антропогенетики. Главная задача антропогенетики заключается в изучении биосоциальной сущности человека, поскольку из всех видов на Земле человек характеризуется не только биологической сущностью, но и социальной.

Человек, как часть живой природы, занимает определенное место в многообразии животного мира. Одной из главных задач антропогенетики является доказательство биологического происхождения человека на основе анализа его сходства с другими животными.

Общность человека с животным миром подразумевает следующее:

1. Сходство общего плана строения: наличие скелета с парными конечностями, позвоночником, наличие ЦНС трубчатой формы с развитым головным мозгом, наличие др. осевых органов (пищеварительная трубка).

2. Наличие гомологичных органов – органы, одинаковые по происхождению и по функциональной значимости (уши, рот, глаза, сердце и т.д.).

3. Наличие рудиментов – органов, утративших на этапах эволюции свое былое основное назначение, но сохранившиеся у человека (н-р: ушные мышцы, зубы мудрости, аппендикс, мышцы волосяных фолликулов и т.д.).

4. Наличие атавизмов – особенно сильно развитые рудименты, напоминающие особенности строения предков. В отличие от рудиментов, атавизмы не выполняют никакой функции, появляются

редко, как отклонения от нормального эмбрионального развития (н-р: хвост у человека, волосатость, многососковость и т.д.).

5. Сходство эмбриональных стадий человека и других хордовых животных.

6. Сходство белков, антигенов и генетического аппарата.

Среди всех живущих видов на Земле наибольшее генетическое сходство имеется между человеком и человекообразными обезьянами (рис.87), но их ни в коем случае нельзя считать предками человека – на эволюционном древе это совершенно другая ветвь.

Помимо элементов сходства имеются принципиальные различия человека от других животных. Совокупность отличительных признаков человека от других животных называется гоминидной триадой. Существуют две группы гоминидных триад:

1. Морфологическая: 1) Абсолютное прямохождение, 2) развитие кисти, 3) развитие головного мозга.

2. Психосоциальная: 1) абстрактное мышление, 2) членораздельная речь, 3) трудовая деятельность.