Семинар № 29 Теория познания (Гносеология)

1. Познание, его возможности и границы. Процесс познания как процесс конструирования реальности. Априористская природа познания.

2. Знание и незнание. Источники знания. Фаллибилистская природа знания. Знание как предположение. Истина и правдоподобность как цели познания. Понятие истины в свете современного культурно-исторического типа рациональности.

3. Классическая и неклассическая теории познания. Методология «наук о природе» и «наук о культуре». Методология фундаментализма и критицизма: сравнительный анализ.

4. Философия науки: Юмова проблема (проблема индукции), кантова проблема (проблема демаркации) и проблема рациональности как фундаментальные проблемы философии науки. Структура научного знания. Кумулятивные и некумулятивные модели развития науки.

Обязательная литература:

1. «Демаркации проблема», «Знание», «Истина», «Критицизм», «Методология», «Методология естественных наук», «Рациональность», «Теория познания», «Философия науки», «Фундаментализм». //Новая философская энциклопедия. Т.2,3,4. – М.: Мысль, 2001.

2. Философия науки: общий курс (под ред. С.А. Лебедева). – М.: Академический проект, 2004.

3. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник. – М.: Гардарики, 2006.

Дополнительная литература:

Альберт Х. Трактат о критическом разуме. – М.: УРСС, 2003.

2. Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. – М.: МГУ, 1994.

3. Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1977.

4. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. – М.: Медиум, 1995.

5. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.: УРСС, 2002

6. Поппер К.Р. Логика научного исследования. – М.: Республика, 2004.

7. Поппер К.Р. Предположения и опровержения. Рост научного знания. – М.: АСТ, 2004.

8. Поппер К. Р. Объективное знание. Эволюционный подход. – М.: УРСС, 2002.

9. Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. – Киев: Ника-Центр, 1997.

10. Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2003

11. Фейерабенд П. Труды по методологии науки. – М.: Прогресс, 1986.

12. Франк Ф. Философия науки. Связь между наукой и философией. – М.: УРСС, 2007.

13. Швырев В.С. Рациональность как ценность культуры. – М.: Прогресс-Традиция, 2003.

14. Шишков И.З. В поисках новой рациональности: философия критического разума. – М.: УРСС, 2003.

15. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. – М.: УРСС, 2000.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Как соотносятся знание и незнание? В каком смысле знание всегда начинается с незнания?

2. В чем суть спора между онтологистами и гносеологистами в отечественной философии?

3. Осуществите сопоставительный анализ основных критериев научности классического и неклассического знания.

4. Как Вы понимаете высказывание И. Канта: «Рассудок черпает свои законы априори не из природы, а предписывает их ей»?

5. В чем принципиальное отличие классической рациональности от неклассической?

6. В чем суть методологического переворота К. Поппера в философии науки

7. Какова природа современного научного знания? Как в условиях современной культуры трансформировались смысл и содержание универсальных критериев научности?

Ключевые понятия: знание, незнание, процесс познания, теория познания, истина, предположение, правдоподобность, фундаментализм, критицизм, наука, философия науки, индукция, демаркация, кумулятивизм, некумулятивизм, эпистемология, методология, методология науки, рациональность, научная рациональность, эмпирическое знание, теоретическое знание, метатеоретическое знание, научная теория, гипотеза, философские основания науки.