Сигнальный

– Определение проблем ребенка:

· обращение родителей к педагогу или администрации школы;

· тревожные суждения одноклассников и учителей этого класса;

· внимание к попыткам ребенка просигналить педагогу о необходимости помощи.

– Психологическая готовность педагога понять проблему ребенка и совместно с ним искать способы ее решения.

– Консультации педагога у специалистов – психолога, медицинского работника и др.

Контактно-созидательный

– Определение эмоционально-психологического состояния ребенка, его готовности к общению.

– Умение расположить ребенка к беседе, устранить психологические барьеры.

– Поиск и установление контакта с учеником.

Диагностический

– Организация доверительной беседы с учеником.

– Диагностика его проблемы.

– Определение причин возникновения проблемы.

Проектный

– Учащийся при помощи учителя направляет свои усилия не на поиск способов избавления от проблемы, а на перевод ее в русло решаемой.

– Ребенок при поддержке педагога определяет способы решения проблемы.

– Ребенок и взрослый договариваются о взаимодействии.

Деятельностный

– Осуществление ребенком плана намеченных действий.

– Педагогическая поддержка усилий ребенка.