Активная работа учащихся на уроках биологии – условие повышения качества обучения

Важнейшим требованием к уроку биологии в 1-ом отделении вспомогательной школы является активная деятельность учащихся. Прежде всего это их активность в учении, которая характеризуется определенными усилиями учеников для успешного выполнения задач, возникающих в процессе обучения.

Большую роль в активизации учения школьников на уроках играет правильно организованная познавательная деятельность. Она основывается на активном включении учащихся в поиск новых сведений об объектах при выполнении различного рода умственных и практических заданий, подборе оптимального уровня их сложности. Сочетание различных методов, средств обучения создает условия для успешного познания школьниками изучаемых объектов и явлений.

Особое место во вспомогательной школе занимает дидактический принцип наглядности. Для активизации познавательной деятельности учащихся, повышения качества их знаний на уроках биологии широко используются разнообразные наглядные средства обучения:

- натуральные наглядные пособия (натуральные живые объекты природы – растения и животные, содержащиеся в школьном или классном уголке природы; натуральные неживые пособия – гербарии, чучела, коллекции, сухие и влажные препараты и др.);

- искусственные или изобразительные объемные (муляжи, модели, аппликации) и плоскостные динамические (учебные видеофильмы) и плоскостные статические (учебные картины, таблицы, слайды, схемы) наглядные пособия.

Наглядные средства применяются на уроках биологии с различными дидактическими целями: как средство обучения, как методический прием, усиливающий познавательные возможности словесных методов, как путь, способствующий осмыслению учебного материала, и др.

Предметное содержание биологии для 7-10 классов 1-ого отделения вспомогательной школы предоставляет большие возможности для организации разнообразной предметно-практической деятельности:

- наблюдений за реальными объектами в окружающем мире;

- практических действий с изучаемыми натуральными объектами;

- выполнения лабораторных работ, проведения опытов с использованием инструкционных карточек, алгоритмических предписаний, предложенного плана и др.;

- знакомства с биологическими объектами при выполнении природоохранной деятельности;

- выполнения творческих работ: зарисовок, аппликаций, раскрашивания, конструирования, моделирования, лепки, изготовления гербария, коллекций и др.