II Общепедагогические методы

Словесные методы:

В физическом воспитании преподаватель свои функции реализует с помощью слова: ставит перед занимающимися задачи, сообщает знания, оценивает результаты, оказывает воспитательное влияние на учеников.

В ФВ применяются следующие словесные методы:

1. Дидактический рассказ. – Изложение материала в повествовательной форме. Его назначение – обеспечить общее, широкое представление о каком – либо ДД. Применяется широко в процессе ФВ детей младшего и среднего школьного возраста. Например, в младших классах рассказывается сюжет игры, доступный их воображению.

Чем старше занимающиеся, тем шире используются описания, объяснения, лекция…

2. Описание – способ создания у занимающихся представления о действии. Сообщается главным образом фактический материал, что надо делать, не указывается почему надо делать. Применяется при изучении простых действий, раскрывается признаки, величины, расположение в пространстве…

3. Объяснение – последовательное, строгое в логическом отношении изложение сложных понятий, законов, правил, фактов и обобщений. В ФВ применяется в целях ознакомления занимающихся с тем, что и как они должны делать при выполнении учебного задания. При объяснении используется спортивная терминология. Для детей младшего возраста объяснение должно отличатся образностью, ярким сравнением и конкретностью.

4. Беседа – вопросно-ответная форма обмена информацией между преподавателями и учащимися.

5. Разбор – форма беседы, проводимая преподавателем после выполнения занимающимися какого – либо задания, участия в соревнованиях, игровой деятельности, где осуществляется анализ и оценка результата, и намечаются пути дальнейшей работы.

6. Лекция – системное, всестороннее, последовательное освещение определенной темы (проблемы).

7. Инструктирование – точное, конкретное изложение преподавателем предлагаемого задания занимающимся.

8. Коментарии и замечания – оценка качества выполнения задания по ходу или сразу после него в краткой форме или указания на допущенные ошибки.

9. Распоряжения, команды, указания – основные средства оперативного управления деятельностью занимающихся на занятиях.

Распоряжение – словесное указание на выполнение какого – либо действия. Например, «построить вдоль стены», «уберите инвентарь».

Команда – имеет определенную форму, установленный порядок и точное содержание. Подается с целью побуждения к немедленному выполнению или прекращению тех или иных действий.

Указание – словесное воздействие с целью внесения соответствующих поправок при неправильном выполнении ДД. Например, «быстрее», «выше взмах»…